兩個(gè)外孫女都在美國(guó)上學(xué)，一個(gè)上小學(xué)，一個(gè)上初中。每當(dāng)周末通電話時(shí)，我總是先問(wèn)她們這個(gè)星期有什么有意思的事要告訴姥姥姥爺嗎？和爸爸媽媽打牌了嗎？然后再問(wèn)鍛煉身體——跳繩了嗎？打網(wǎng)球了嗎？最后才問(wèn)，學(xué)習(xí)怎么樣？如果有考試，她們便告訴我——我們都得A。

　　為什么是這樣的詢問(wèn)順序？習(xí)慣使然。

　　我愛(ài)玩兒。從小到大，什么都玩兒。晴天白日，去操場(chǎng)踢足球打籃球。

　　刮風(fēng)下雨，在屋里下軍旗下象棋打撲克。游覽名山大川，拜謁名勝古跡，我都欣然前往。在釣魚(yú)比賽中，我還創(chuàng)造過(guò)一項(xiàng)紀(jì)錄，至今，北京文學(xué)界那些釣翁們?nèi)詿o(wú)人打破。如今，我年過(guò)七旬，仍然愛(ài)玩兒，如果偶爾能僥幸淘到一塊精美的商周古玉，便像兒時(shí)得到一件渴望已久的玩具，愛(ài)不釋手，睡覺(jué)時(shí)也擱在枕頭底下。

　　我沒(méi)有感受過(guò)升學(xué)的壓力，上完初小升高小，上學(xué)初中升高中，沒(méi)有名目繁多的補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)有刻意準(zhǔn)備升學(xué)考試，一切都是自然而然的，按部就班罷了。

　　相比之下，今天中國(guó)的孩子們就大大不幸了。應(yīng)試教育下，過(guò)去書(shū)本上常說(shuō)的“孩子們天真爛漫有如春花的笑臉”，生活中我們還能看見(jiàn)多少？近兩年，一些有識(shí)之士提出“快樂(lè)教育”的理念。這個(gè)提法極好！估計(jì)孩子們會(huì)喜歡，家長(zhǎng)們也會(huì)喜歡�？墒牵�在當(dāng)今的教育體制下，孩子們和家長(zhǎng)們敢享受“快樂(lè)教育”可能帶給他們的快樂(lè)嗎？他們面臨的是兩難的選擇。

　　你可以擁有快樂(lè)的童年，快樂(lè)的少年，但付出的代價(jià)很可能是高考落榜——那還會(huì)有快樂(lè)青年快樂(lè)中年可言嗎？如果你沒(méi)有遠(yuǎn)慮，果斷地選擇快樂(lè)青年快樂(lè)中年，那就要像近些年來(lái)的孩子們一樣——放棄自己童年的快樂(lè)少年的快樂(lè)。

　　為什么不能兩全其美呢？這是當(dāng)今中國(guó)教育一個(gè)時(shí)代性的難題，由多種原因形成，想要破解，遠(yuǎn)非一日之功，你們不幸，趕上了。

　　我不明白，把那些令人類早在幾百年前甚至上千年前便已掌握的知識(shí)爛熟于胸，倒背如流，在今天的工作中，究竟用得上多少？幾乎用不上，僅是打基礎(chǔ)而已。既是打基礎(chǔ)，就要核算成本，何不把中小學(xué)現(xiàn)有的課程科學(xué)地大大地刪削一番，以便省出時(shí)間，省出精力，讓孩子們做他們喜歡做的事，讀他們喜歡讀的書(shū)，鉆研他們感興趣的問(wèn)題？當(dāng)今的世界，需要?jiǎng)?chuàng)造性的思維，創(chuàng)造性的勞動(dòng)，科技的發(fā)展將決定一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，而應(yīng)試教育絕對(duì)培養(yǎng)不出有獨(dú)立人格有創(chuàng)造能力的藍(lán)領(lǐng)和白領(lǐng)。

　　中國(guó)擁有世界上數(shù)量最多的科研人員，每年完成的科研論文遠(yuǎn)非其他國(guó)家可比，可是，那數(shù)以萬(wàn)計(jì)的論文，都極少被國(guó)外同行引用。很簡(jiǎn)單，我們的絕大多數(shù)論文沒(méi)有新意，科研論文中沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)新的突破，那還是科研論文嗎？我們這個(gè)年齡段的人，在多年社會(huì)生活中政治生活中經(jīng)歷了種種磨難，有時(shí)甚至苦不堪言，但在學(xué)習(xí)生活中卻很幸運(yùn)——我們?cè)?0世紀(jì)50年代完成了小學(xué)和中學(xué)的學(xué)業(yè)。我們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。我更幸運(yùn)，直到退休，都沒(méi)離開(kāi)我喜愛(ài)的文學(xué)——這是我從學(xué)生時(shí)代就樂(lè)意做的事情，是能喚起我心中美好激情的事情。

　　據(jù)編輯說(shuō)，這套叢書(shū)的讀者將是青少年，我倚老賣老，很想說(shuō)幾句對(duì)孩子們有益的話，實(shí)際呢——什么也沒(méi)說(shuō)。