1.選題背景（1）落實“以學生為本”的課程理念。要求研究者要為學生服務(wù)，為學生的發(fā)展服務(wù)。因此不能忽略了對學生的研究，一節(jié)課的出發(fā)點和歸宿都應(yīng)該為了學生。（2）國內(nèi)尚無教材編寫組成員對讀懂學生方向的研究成果。國內(nèi)研究成果以讀懂教材、讀懂課堂居多，很少有讀懂學生的研究。（3）小學數(shù)學教材編寫團隊擁有豐富的教學經(jīng)驗和研究能力。編寫組成員不僅包含有優(yōu)秀的小學教師、校長等一線教師，還有教研員及大學教授等。對于學生的學習過程的實證研究可以達成最好的效果。2.選題價值（1）從讀懂學生的意義來說，只有真正研究學生、讀懂學生，才能設(shè)計出符合學生認知規(guī)律和適應(yīng)學生發(fā)展的教學活動。讀懂學生的過程是發(fā)現(xiàn)學生的過程，是一個不斷擺正自己作為一個教育者的位置、尋求與學生交往的更好的方式的過程。（2）對學生的實證研究能讓教師更認識學生學習中的迷思，提升教師的教學能力及專業(yè)研究能力，并烘托出教材設(shè)計的依據(jù)及亮點，同時為下一版教材修訂提供實證參考依據(jù)。