為應對全球變革、人才和資源流動、國家創(chuàng)新發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，中央美術(shù)學院設(shè)計學院實施了系列教學改革。通過資源整合、結(jié)構(gòu)調(diào)整、體系建構(gòu)、空間改造、管理機制創(chuàng)新等有效措施，以多學科融合的方式進行教育結(jié)構(gòu)的新布局，從而助推學生深度學習能力提升、個人價值整合、戰(zhàn)略意識形成，以及知識體系建構(gòu)，努力為國家和社會培養(yǎng)具備研究能力、領(lǐng)導能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)能力的服務社會、面向未來的一流設(shè)計人才。對出行創(chuàng)新設(shè)計教育而言，除需要應對汽車工業(yè)升級所帶來的變革外，還需要解決設(shè)計教育重構(gòu)浪潮下的學科定位與方法變革，從汽車設(shè)計到出行創(chuàng)新設(shè)計，是一次設(shè)計教育突破傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)類型劃分束縛的升維革命之旅。
作為中央美術(shù)學院設(shè)計學科教學改革系列教材之一，本書以出行創(chuàng)新設(shè)計為研究對象，從學科基本概念與基礎(chǔ)理論、學科動向與范式、課程體系、課程案例等多個領(lǐng)域展開講解，為讀者提供以下四方面價值：一、在理論層面上梳理了出行創(chuàng)新設(shè)計的基礎(chǔ)定義、學科方向、學科領(lǐng)域、學科技術(shù)和工具；二、以案例方式歸納總結(jié)了出行創(chuàng)新設(shè)計教育制度的建立、發(fā)展和范式轉(zhuǎn)換；三、提供了有借鑒意義的出行創(chuàng)新設(shè)計課程體系，包括專業(yè)認知課程群、專業(yè)基礎(chǔ)課程群、研究型課題課程群等；四、提供了大量出行創(chuàng)新設(shè)計的產(chǎn)學研合作課程案例，供讀者參考。
本書可作為高等院校產(chǎn)品設(shè)計或工業(yè)設(shè)計專業(yè)出行相關(guān)方向的教材，可供出行創(chuàng)新設(shè)計、交通工具設(shè)計、汽車設(shè)計領(lǐng)域/專業(yè)方向的高校師生、從業(yè)者及愛好者參考閱讀。
本書由王選政、王倩男、王舒同和馮東升編寫，其中，王選政負責大綱編制、全書內(nèi)容編寫及審校，王倩男負責全書內(nèi)容編寫，王舒同和馮東升負責資料收集及相關(guān)內(nèi)容編寫。特別感謝王奐棟、何松林、高紫玉、劉子陽、張芮馨為本書第二章的編寫提供幫助。感謝美國藝術(shù)中心設(shè)計學院、底特律創(chuàng)意設(shè)計學院、英國皇家藝術(shù)學院、德國普福爾茨海姆大學和法國斯特拉特設(shè)計學院等海外兄弟院校的同學為相應章節(jié)的編寫提供資料。
由于編者水平有限，本書難免有疏漏或不妥之處，懇請廣大讀者朋友批評指正。