本書的研究內(nèi)容，以習(xí)近平總書記關(guān)于科技創(chuàng)新論述為指導(dǎo)，立足加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國的建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國為目標(biāo)�；�于創(chuàng)造特質(zhì)、心理測量、個性化教育等理論，綜合運用多種質(zhì)性量化研究方法，從博士生科研潛質(zhì)評價入手，探討不同潛質(zhì)類型的個性化培養(yǎng)方案。本研究以梳理博士教育和評價的歷史與現(xiàn)狀為起點，以我國科研工作者的人格特質(zhì)為基礎(chǔ)，構(gòu)建了博士生科研潛質(zhì)評價指標(biāo)體系，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計了博士生個性化培養(yǎng)方案。