前 言

學前教育在個體發(fā)展中起著奠定人生基礎的重要作用，是扣好人生第1粒扣子的重要階段，是基礎教育的起始階段。加快學前教育發(fā)展，辦人民滿意的學前教育，已經(jīng)成為全社會關注的教育熱點，也成為我國學前教育發(fā)展的宏偉目標。

學前教育學是一門研究學前教育現(xiàn)象，揭示學前教育規(guī)律的科學。它以教育學、兒童發(fā)展心理學等相關學科為理論基礎，是一門多領域交叉融合的課程；也是貫穿古今、融會中西的課程，反映了人類對學前教育共同的探索和理解，體現(xiàn)了人類對學前兒童發(fā)展與教育的共同智慧，又關照了我國學前教育實踐中面臨的問題。

本教材內(nèi)容包括三大部分，共十三章。第1部分基礎篇，包括第1、二、三、四、五章，闡述學前教育的基本理論，兒童觀、教育觀、教師、學前全面發(fā)展教育以及學前教育目標等一些基本問題，第二部分幼兒園篇，也即第六到第十一章，從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園課程、幼兒園游戲、幼兒園的三大活動（教學活動、區(qū)域活動和日常生活活動）來介紹幼妶園教育的方方面面，是本書的重點內(nèi)容。第三部分是學前教育銜接篇。介紹幼兒園與家庭共育和與社區(qū)的合作，以及學前教育重要的幾個政策法規(guī)解讀，包括第十二、十三章。

本教材內(nèi)容主要聚焦3-6歲幼兒園教育，我們針對幼兒園教育中的環(huán)境創(chuàng)設，課程、游戲以及幼兒園的三大活動等內(nèi)容進行系統(tǒng)闡述，相關章節(jié)編寫教師都是學前教育專業(yè)教師，學科基礎深厚、教學經(jīng)驗豐富，且他們大都是相關課程的專任教師，非常清楚在學前教育學中應該介紹哪些內(nèi)容，如何為后期相關課程做好鋪墊。

本教材主要具有以下特點：

1.科學性、前沿性和思政性。本教材依據(jù)學前教育學的知識體系，編者查閱了大量文獻，依據(jù)當前學前教育的相關文件，吸收了當前國際上學前教育研究的*新成果，充分反映國家對學前教育的*新政策方向，確保教材的科學性和前沿性，為讀者從事學前教育工作提供理論依據(jù)。根據(jù)JYB《高等學校課程思政建設指導綱要》（2020）的精神，深入研究學前教育專業(yè)的育人目標，增加課程的知識性、人文性，提升引領性、時代性和開放性。編者結合二十大精神，圍繞建設高質量學前教育目標，挖掘思政目標內(nèi)涵，促進學習者學前教育素養(yǎng)提升。

2.實踐性與備考實用性強。本教材依據(jù)學前教育學的知識體系，結合《幼兒園教師資格考試標準》和《幼教保教知識與能力》考試大綱中關于學前教育原理的要求編寫。既保證知識系統(tǒng)的完整性和科學性，也契合了考試大綱的知識點和重點內(nèi)容，課前有考點預測，課后真題練習，為讀者掌握學科知識和應對教資及國編考試提供支持。

3.學科內(nèi)容體系完整。本教材依據(jù)學前教育學科的邏輯結構，結合*新國家出臺的政策文件、國家教師資格考試標準和大綱編寫。內(nèi)容包括學前教育基礎理論、幼兒園教育及幼兒園銜接三大版塊，有助于讀者全方位把握學前教育的基本問題，并掌握面對教育實踐問題的基本方法，幫助讀者入門學前教育提供宏觀視角。

鑒于以上特點，本書既可作為當前高等院校學前教育專業(yè)課程教材，也適用于從事學前教育的各方人士，同時也可以為廣大家長在養(yǎng)育3-6歲兒童用作理論指導書。幫助學前教育專業(yè)學生、學前教育工作者以及家長樹立科學的兒童觀和教育觀。

本教材各編寫教師除李小玲為海南外國語職業(yè)學院教師外，均為上饒師范學院學前教育專業(yè)教師。本教材撰寫人員具體分工如下：張繼平，第1章；嚴云芬，第二章和第五章；曹建榮，第三章和第四章；徐芳羚子，第六章；彭欣園，第七章和第十二章；李小玲，第八章和第九章；王佩瑾，第十章和第十一章；趙元猛，第十三章。這本教材凝聚了以上各位的大量心血，在此表示衷心的感謝!

站在前人的肩膀上，才有了本書的誕生。在撰寫過程中參考了大量國內(nèi)外資料，也向所有研究者表示感謝。書中如有疏漏和有待深入探討之處，敬請讀者批評指正。

編者

2023年8月