通過理論與實踐研究總結了真實情境下素養(yǎng)為本的高中化學教學策略，對課堂教學中如何基于素養(yǎng)目標，創(chuàng)設有效的真實問題情境、如何建構認知模型發(fā)展學生高階思維、如何設計外顯素養(yǎng)的學生活動、如何應用化學“三維表征”提升學生學科素養(yǎng)、落實素養(yǎng)目標的教學設計、如何體現(xiàn)教學評一致性等一系列教師普遍關注的新課程課堂教學熱點問題從理論到實踐案例進行詳細闡釋，提出教學實施策略，對新課程高中化學落實素養(yǎng)為本的教學具有一定的指導意義。本書可供教師在教學實踐中開展教學設計及課堂教學過程參考應用，也可供相關人員閱讀。