習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)：要加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，促進數(shù)字經(jīng)濟和實體經(jīng)濟深度融合，打造具有國際競爭力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群。人才是第一資源。國家科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人。 回顧我國改革開放以來，商學(xué)研究與人才培養(yǎng)均取得了重大進展。首先，從學(xué)習(xí)應(yīng)用結(jié)構(gòu)主義的方法論到對商業(yè)原理的再認識并產(chǎn)生新的管理學(xué)理論；其次，從觀察表面現(xiàn)象到探究影響人們的認知、價值觀、動機、態(tài)度、偏好、行為等深層次的關(guān)鍵因素；第三，研究內(nèi)容更具多元性，包括宏觀分析、中觀分析和微觀分析，涉及包括地緣、政治、經(jīng)濟、社會、科技、市場、行業(yè)等不同層面的變量。第四，研究目標(biāo)與內(nèi)容更加務(wù)實，通過深入剖析最佳實踐背后的底層邏輯，從傳統(tǒng)商業(yè)的“利益驅(qū)動”轉(zhuǎn)向現(xiàn)代商業(yè)的“價值創(chuàng)造”的新范式和“價值共享”的新理念。 數(shù)智化時代，創(chuàng)新始終是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。隨著數(shù)字人的普及應(yīng)用，人們所處的職場環(huán)境正在發(fā)生重大變化，人類終將要學(xué)會與人工智能共生、共存、共創(chuàng)和共行。在數(shù)智化的時代背景下，不同職業(yè)生涯階段的人們均面臨著相同的機遇與挑戰(zhàn)，而認知能力始終是貫穿個人生涯的核心能力，也體現(xiàn)了一個人的職場競爭力。通識教育，是指能夠貫徹、超越具體學(xué)科內(nèi)涵的通用的、具有方法論、認識論、價值論意義的知識。提升通用認知能力，來駕馭各學(xué)科各領(lǐng)域的專用技能，學(xué)習(xí)與實踐就能事半功倍。 數(shù)智化時代的職業(yè)生命周期管理，以認知信息加工理論為主線，結(jié)合市場營銷、戰(zhàn)略決策、品牌管理等管理領(lǐng)域的常用工具，給出了持續(xù)改善職場力的解決方案，包括如何學(xué)會認知外界、認知自我、認知加工與決策、元認知，以及如何解決不同職業(yè)生命周期情境下的實際問題，同時發(fā)展自我可遷移的專業(yè)能力和復(fù)合能力，并持之以恒地創(chuàng)造時間的復(fù)利價值，從而實現(xiàn)成功的可再現(xiàn)性與可重復(fù)性。 上海財經(jīng)大學(xué)高度重視數(shù)智化時代的理論研究、人才培養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及其他相關(guān)工作實踐，并于2023年正式成立了上海財經(jīng)大學(xué)數(shù)字經(jīng)濟系。