《馬克思主義基本原理》具有內(nèi)容理論化、思維抽象化、視野宏大化的特點(diǎn)，教師面臨難以把理論講深講透講活，難以用理論解釋現(xiàn)實(shí)、吸引學(xué)生的困境�，F(xiàn)有的教學(xué)參考（輔導(dǎo)）書往往側(cè)重重難點(diǎn)的闡釋，與教學(xué)體系有不少距離，缺少教師能夠直接拿來(lái)為我所用的講義。本書基于提取、聚焦、整合、牽引的小專題教學(xué)模式，從課堂教學(xué)的邏輯、特點(diǎn)、話語(yǔ)方式出發(fā)，針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，完成了28個(gè)小專題教學(xué)的講義，專題貫穿全書的每一章節(jié)，其他教師在課堂教學(xué)或競(jìng)賽中可以直接參考借鑒。用小專題（每個(gè)專題的時(shí)長(zhǎng)為20-30分鐘）的方式對(duì)《馬克思主義基本原理》全書的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行講解。講義的編排、設(shè)計(jì)、寫法完全按照真實(shí)的課程邏輯、特點(diǎn)、語(yǔ)言進(jìn)行，每個(gè)小專題聚焦一個(gè)主題，其理論剖析、案例引用、問(wèn)題分析以解答學(xué)生困惑、激發(fā)學(xué)生興趣為目的。針對(duì)對(duì)象為《馬克思主義基本原理》課程的授課教師以及想進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的學(xué)生。
金雪飛，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。先后獲首屆全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)二等獎(jiǎng)，天津市第十五屆高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，天津市高校思政課青年教師教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)等各級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)10項(xiàng)；獲2020年天津市高校思想政治理論課教師年度影響力人物，天津市普通高校優(yōu)秀思政課教師榮譽(yù)稱號(hào)6項(xiàng)。為JY部中青年思政課教師擇優(yōu)資助項(xiàng)目和天津市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想示范課程主持人。
專題一 馬克思主義的產(chǎn)生條件
專題二 馬克思主義為什么行
專題三 如何理解哲學(xué)及其基本問(wèn)題
專題四 如何理解物質(zhì)決定意識(shí)
專題五 意識(shí)的本質(zhì)及作用
專題六 事物的普遍聯(lián)系及啟示
專題七 矛盾統(tǒng)一性和斗爭(zhēng)性辯證關(guān)系及其啟示
專題八 矛盾的普遍性和特殊性及其辯證關(guān)系
專題九 準(zhǔn)確把握事物發(fā)展的度
專題十 學(xué)習(xí)唯物辯證增強(qiáng)思維能力
專題十一 馬克思主義實(shí)踐觀
專題十二 如何理解實(shí)踐在認(rèn)識(shí)中的決定作用
專題十三 把握感性認(rèn)識(shí)、理性認(rèn)識(shí)與非理性因素的關(guān)系
專題十四 真理與價(jià)值的辯證關(guān)系及其啟示
專題十五 價(jià)值評(píng)價(jià)及其特點(diǎn)
專題十六 為什么說(shuō)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)
專題十七 如何理解社會(huì)存在各要素的地位與作用
專題十八 社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性
專題十九 社會(huì)基本矛盾之生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系
專題二十 深刻理解把握意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)及意義
專題二十一 如何理解馬克思主義階級(jí)觀
專題二十二 馬克思主義普遍交往與世界歷史理論
專題二十三 為什么說(shuō)科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍
專題二十四 馬克思主義人民史觀
專題二十五 如何理解當(dāng)代資本主義勞資關(guān)系變化及其實(shí)質(zhì)
專題二十六 馬克思主義自由觀及其現(xiàn)實(shí)啟示
專題二十七 正確認(rèn)識(shí)資本主義民主制度的本質(zhì)和意義
專題二十八 從金融資本看資本主義本質(zhì)與未來(lái)
專題二十九 把握社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的內(nèi)涵與關(guān)系
參考文獻(xiàn)
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