《全人教育視域下的勞動教育課程改善研究以吉林省東南部地區(qū)小學為例》以"全人教育"理論為基礎，通過問卷調查和深入面談分析吉林省東南部地區(qū)小學的勞動教育課程，了解教育課程存在的問題和原因，并提出改善方案�！度�人教育視域下的勞動教育課程改善研究以吉林省東南部地區(qū)小學為例》將有助于改善吉林省東南部地區(qū)小學的勞動教育課程，更好地實施本地區(qū)小學的勞動教育，強化小學生勞動價值和勞動技能水平，為思想品質優(yōu)良、道德、知識、實踐技能、體力和藝術全面健康發(fā)展提供有益的啟示。《全人教育視域下的勞動教育課程改善研究以吉林省東南部地區(qū)小學為例》立足于具體區(qū)域勞動教育課程改善活動，經(jīng)過理論與實踐的整合去完善并優(yōu)化其實踐路徑，使理論建設能夠在實踐活動中得以驗證，也讓課程實踐在理論審視中不斷優(yōu)化，能夠相互觀照著共同推進區(qū)域勞動教育課程改善活動。