本書以學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)體系的建設(shè)為闡述重點(diǎn)，明確當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀與困惑，把握學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的特殊屬性，從對兒童立場進(jìn)行了概念辨析與理念認(rèn)知出發(fā)，借用“場域”概念，創(chuàng)新提出學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)場域融合新模態(tài)，明確學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)體系建構(gòu)的“雙主體”，將師生雙方納入主體素養(yǎng)建構(gòu)框架內(nèi)，在兒童化視域內(nèi)開發(fā)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程資源，對學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)評價(jià)體系現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，并把學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施作為研究重點(diǎn)，列舉學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)內(nèi)容中具有代表性的課例，理論結(jié)合實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)體系的全面建設(shè)。