本書在義務(wù)教育新方案和新課標頒布后編寫，以融語文理念為指導，即語文課程依托教材，促進學生在解決復雜的現(xiàn)實問題過程中發(fā)展核心素養(yǎng)，為新課標語文學習任務(wù)群的教學實踐提供了可操作的現(xiàn)實路徑和行動策略。在最后，教師依據(jù)本書中提煉的重要指標或特質(zhì)性指標給予課程評價，引導學生自我反思，提高學科學習的質(zhì)量。

本書根據(jù)五年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)六大語文學習任務(wù)群目標與內(nèi)容，給予相應(yīng)的任務(wù)群實施建議。在最后，教師依據(jù)本書中提煉的重要指標或特質(zhì)性指標給予課程評價，引導學生自我反思，提高學科學習的質(zhì)量。

依托此書，教師可緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的語言文字運用情境，從遇到的具體語言實踐出發(fā)進行指導，促進學生積極調(diào)取儲存詞匯加以運用。引導學生觀察和感受自然與社會，通過情景對話、現(xiàn)場報道、調(diào)查報告等學生喜聞樂見的形式，表達自己獨特的體驗與思考。并同時加強對跨媒介閱讀與交流的指導，充分利用數(shù)字資源和信息化平臺，為學生開展跨學科學習提供必要的支持。鼓勵學生把閱讀思辨性文本與探究自己發(fā)現(xiàn)的真實問題聯(lián)系起來，能有理有據(jù)地表達。從多種課型推進課內(nèi)閱讀，多樣策略鼓勵主動閱讀，多樣形式促進閱讀。根據(jù)五年級學生生活的范圍、學習興趣和能力，精心設(shè)計校園現(xiàn)象、生活現(xiàn)象、文化現(xiàn)象為主題的活動。