黨的二十大報告指出，教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學科教學是落實立德樹人根本任務(wù)的主渠道。
　　北京市海淀區(qū)歷來重視學科德育工作，許多教師能夠意識到在各學科教學活動中落實德育目標的重要性，但是在教學實踐中，教師們?nèi)云毡楦惺艿綄W科德育做到有效不易，缺乏策略和方法。因此，一線教師迫切需要能夠指導教學實踐的《學科德育指導手冊（中學）》（以下簡稱《手冊》）。
　　2017 年 5 月，海淀區(qū)教工委、啟動海淀區(qū)綠色成長學科德育項目，在區(qū)德育科、基教一科、基教二科等科室的大力支持下，海淀區(qū)教師進修學校帶領(lǐng) 45 所實驗學校先行先試，以點帶面，為全區(qū)學科德育走出一條可行之路。
　　綠色成長學科德育項目在羅濱副秘書長的親自指導和姚守梅校長的支持保障下，由申軍紅書記帶領(lǐng)林秀艷副校長負責項目實施工作，形成了一個以教研員為核心，以高校科研院所的專家為引領(lǐng)，以中小學特級教師、骨干教師為骨干力量，兼具思想定力、學術(shù)功力、教研活力和實踐能力的跨學段、跨學科教研共同體。項目組立足課堂教學主陣地，采用研究、實踐、改進螺旋上升的項目推進機制，以課例研究為載體，對學科德育的原理、方法、策略等進行深入研究，破解學科教學的育人難題，發(fā)揮各學科德育功能。
　　經(jīng)過六年的努力，項目組編寫出了這本《手冊》�！妒謨浴泛�蓋通識理論、學科指導和典型課例，內(nèi)容分為兩大部分，即通識部分和學科部分。通識部分著重闡明學科德育的緣與政策依據(jù)，學科德育的基本理念、方法、策略，以及學科德育的專業(yè)保障。學科部分提供中學代表性學科的德育范疇、實施建議和典型課例。每個學科均包含明確的5 X學科德育范疇，其中5為《中小學德育工作指南》中指出的 5 個方面的德育內(nèi)容，是各學科共同的德育范疇；X為體現(xiàn)學科本質(zhì)的學科特色德育內(nèi)容范疇。學科德育實施建議從課程標準、學科核心素養(yǎng)出發(fā)，分析本學科的育人價值，提出實施學科德育的策略和基本方法。學科德育典型課例包含教學設(shè)計、反思與改進、教研員點評等。
　　《手冊》為中學教師開展學科德育提供了理念、方法的指導，以及具體課例的示范。同時，《手冊》也適用于區(qū)校兩級教師研修，可作為教師培訓的教學用書和教學資源，如用于區(qū)級學科德育通識理論培訓和分學科的學科德育教師研修，用于校本研修、教研組研修及教
師個人自修。
　　《手冊》的編寫凝聚了綠色成長學科德育項目組的集體心血和智慧。羅濱副秘書長對項目設(shè)計與研究給予了非常具體的指導，姚守梅校長既提供人力保障，又提供經(jīng)費支持。申軍紅書記帶領(lǐng)林秀艷副校長負責各章節(jié)內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)調(diào)。項目組核心成員趙巖、任興來、許長明、曲豪彥、田圓在全書內(nèi)容的組織、通識部分的撰寫、視頻資源的建設(shè)等方面付出了巨大努力。各學科教研員帶領(lǐng)一線骨干教師完成了本學科內(nèi)容的撰寫和典型課例的研發(fā)（詳見下表）。特別感謝李曉東、謝春風、洪明等專家，每當遇到困難時，專家們就是定海神針，為項目研究指明方向、提供指導。感謝 45 所實驗校項目負責人和骨干教師，為《手冊》的編寫提供了需求建議、實踐場域和案例。
　　
　　　 寫作和課例研發(fā)分工
章 節(jié) 作 者 姓 名 課例研發(fā)教師
通識部分 申軍紅、趙巖、許長明、洪云、曲豪彥
中學政治 任興來 于洺
中學語文 田圓、徐國珍、趙巖、遲淑玲 孫青
中學數(shù)學 薛鐘俊 付娟
中學英語 栗瑞蓮 栗方薇
中學物理 田成良 王新富
中學歷史 楊紅麗、李靜 陳釵
統(tǒng)稿 姚守梅、申軍紅、趙巖、許長明、洪云

　　道阻且長，行則將至�！妒謨浴纷鳛楹５韰^(qū)綠色成長學科德育項目組的階段研究成果，標志著海淀區(qū)在學科育人道路上又邁出了堅實的一步。今后，項目組在用《手冊》指導教師課堂教學實踐的同時，將繼續(xù)在實踐中深入研究學理，豐富課例資源，優(yōu)化實施策略，不斷提升課堂育人品質(zhì)！
　　
　　申軍紅
　　2023 年 9 月 1 日