一、學(xué)習(xí)編程的意義
隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)與人工智能大面積的發(fā)展和普及，編程受到越來(lái)越多人的青睞。編程不僅可以將抽象想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際形態(tài)，還可以培養(yǎng)人的邏輯思維，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)前許多省市已經(jīng)將編程納入中高考，每年各地也會(huì)舉辦各種編程比賽引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)編程，由此可見(jiàn)，編程已經(jīng)成為中小學(xué)信息科技教育的重要組成部分。
C 是一門優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，是主流的編程語(yǔ)言之一，它入門容易、設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、操作方便、簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合作為青少年的編程啟蒙語(yǔ)言。
在未來(lái)世界，編程將成為數(shù)字化時(shí)代人人都必須掌握的一項(xiàng)基本技能，為此我們組織有豐富程序設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的一線教師、教研人員編寫本書，幫助青少年通過(guò)C 編程培養(yǎng)計(jì)算思維，提升核心素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)未來(lái)數(shù)字社會(huì)的發(fā)展。
二、本書結(jié)構(gòu)
本書通過(guò)9章內(nèi)容，帶領(lǐng)讀者制作108個(gè)案例，調(diào)動(dòng)讀者學(xué)習(xí)編程的積極性，激發(fā)創(chuàng)新思維。為便于學(xué)習(xí)，書中精心設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)欄目。 案例分析：通過(guò)提出問(wèn)題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)讀者思考案例如何實(shí)現(xiàn)；通過(guò)思路分析環(huán)節(jié)，對(duì)每個(gè)案例需要解決的問(wèn)題進(jìn)行分析和規(guī)劃。 案例準(zhǔn)備：詳細(xì)介紹解決案例問(wèn)題所需的相關(guān)知識(shí)，并設(shè)計(jì)算法，明確問(wèn)題解決的
過(guò)程。 案例實(shí)施：通過(guò)編寫程序和測(cè)試程序環(huán)節(jié)詳細(xì)指導(dǎo)案例的制作，降低學(xué)習(xí)難度。答疑解惑環(huán)節(jié)對(duì)案例中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤或疑難問(wèn)題進(jìn)行解釋或補(bǔ)充，同時(shí)強(qiáng)化和鞏固知識(shí)。
三、本書特色
本書內(nèi)容由淺入深，趣味性十足，適合對(duì)C 編程感興趣的青少年及編程初學(xué)者閱讀。為了充分調(diào)動(dòng)讀者學(xué)習(xí)的積極性，本書在編寫時(shí)注重體現(xiàn)如下特色。 案例豐富：本書案例豐富，內(nèi)容編排合理、難度適中。每個(gè)案例都設(shè)計(jì)了一定的情境，有詳細(xì)的分析和制作指導(dǎo)，利用案例將思維訓(xùn)練和程序設(shè)計(jì)串聯(lián)起來(lái)，使讀者更加容易理解編程知識(shí)。
WQ01 文前.indd 1 2024-06-20 14:24:44
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C 青少年趣味編程108例 (全視頻微課版) 圖文并茂：本書使用圖片代替大段文字說(shuō)明，使讀者一目了然，幫助讀者輕松學(xué)習(xí)編程知識(shí)。在介紹案例具體的操作過(guò)程中，語(yǔ)言描述簡(jiǎn)潔，每個(gè)步驟都配有對(duì)應(yīng)的插圖，用圖文來(lái)分解復(fù)雜的步驟，便于讀者邊學(xué)邊練。 資源豐富：本書為所有案例配備了素材和源文件，并提供了相應(yīng)的微課，資源的數(shù)量和質(zhì)量都有保障，滿足讀者的自學(xué)需求。 形式貼心：本書針對(duì)讀者在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，以答疑解惑的形式進(jìn)行闡述，使讀者的學(xué)習(xí)之路更加順暢。
四、配套資源
本書配有數(shù)字化教學(xué)資源，提供了書中案例所需的素材、源程序，以及制作步驟，讀者可直接使用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，也可以這些編程案例為模板稍作修改，制作更多、更實(shí)用的程序�？紤]到許多學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇本書作為編程課程的教材，資源中還提供了配套的微課。
本書附贈(zèng)的案例素材、源文件和視頻微課，讀者可以掃描右側(cè)二維碼，將內(nèi)容推送到自己的郵箱中，然后下載獲取。讀者也可掃描書中的二維碼，借助微課在線學(xué)習(xí)，再進(jìn)行實(shí)踐操作。
五、本書作者
本書的編寫者有省級(jí)教研人員、一線信息技術(shù)教師，其中有2位正高級(jí)教師，其他作者也都曾獲得全國(guó)或全省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)，他們長(zhǎng)期從事信息技術(shù)教學(xué)方面的研究工作，具有較為豐富的計(jì)算機(jī)圖書編寫經(jīng)驗(yàn)。
本書由方其桂擔(dān)任主編，劉斌、劉鋒擔(dān)任副主編。本書編寫分工為：唐小華編寫
第1章，劉斌編寫第2、3、7、8、9章，林文明編寫第4章，王麗娟編寫第5章，劉鋒編寫第6章。本書配套資源由方其桂整理制作。
雖然我們有著十多年撰寫編程方面圖書(累計(jì)已編寫、出版三十多種)的經(jīng)驗(yàn)，并盡力認(rèn)真構(gòu)思驗(yàn)證和反復(fù)審核修改，但書中難免有一些瑕疵。我們深知一本圖書的好壞，需要廣大讀者去檢驗(yàn)評(píng)說(shuō)，在這里衷心希望您對(duì)本書提出寶貴的意見(jiàn)和建議。讀者在學(xué)習(xí)使用本書的過(guò)程中，對(duì)案例的制作可能會(huì)有更好的方法，也可能對(duì)書中某些案例的制作方法的科學(xué)性和實(shí)用性提出質(zhì)疑，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。
方其桂
2024.1
配套資源