《我國教育博士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式研究》緊緊圍繞我國教育博士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)問題這一核心議題，聚焦培養(yǎng)模式這一具體研究對象，以知識生產模式轉型為理論視角，構建了“系統(tǒng)集群—結構要素”的分析框架。在采用混合研究范式及其方法設計策略的基礎上，本書依循“問題提出——理論探討——歷史分析——現狀考察——經驗借鑒——路徑創(chuàng)新”的技術路線，在綜合考察歷史發(fā)展經驗之后，從“制度環(huán)境-群體經驗-就讀體驗”三個維度論證了當前存在的“學術趨同”培養(yǎng)模式及其運行現狀，全面還原了這種培養(yǎng)模式面臨的諸多現實困境，并在借鑒域外經驗的基礎上，探索了未來我國教育博士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新路徑，提出一種基于“學術應用”的培養(yǎng)模式，實現有效破解當前高校培養(yǎng)困境、切實提高培養(yǎng)質量、持續(xù)促進教育博士專業(yè)學位高質量發(fā)展的目標。