本書立足于語文課程與教學論，并結(jié)合高職學生的特點和自身的實踐，就如何提高高職語文的教學質(zhì)量，選取合適的策略途徑，并展開深入研究，就高職語文教學中行動導向教學法、主題單元教學策略、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等進行了詳細論述。