本書基于典型工作任務開發(fā)學習項目。結合《智能網聯汽車傳感器技術》的典型工作任務，設計“視覺傳感器測試與裝調”“激光雷達傳感器測試與標定”等學習項目、多個學習任務，滿足智能網聯汽車傳感器檢測維修、智能網聯汽車整車裝配、部件調試、檢測與質量檢驗等崗位的知識和技能要求，突出崗位實用性和針對性。學習者可以通過“任務導入”了解應用場景、學習重點；通過“微課學習”“動畫演示”理解學習難點；借助“任務工單及實操視頻”開展線下實操和技能訓練；完成“課后測試”后對學習情況進行評價和改進。
本書在知識講授的同時，注重學生職業(yè)道德、創(chuàng)新精神與工匠精神的培養(yǎng)。在學習任務中有機融入“思政案例”，結合5S職業(yè)規(guī)范、“愛崗敬業(yè)”“精益求精”“大國工匠”等課程思政素材有機融合。向學生傳遞開拓創(chuàng)新的新時代工匠精神，契合當下產業(yè)發(fā)展對創(chuàng)新人才的時代需求。貫徹落實“三全育人”大格局。
本書特色創(chuàng)新。1.課程基于“行動導向”的結構開發(fā)課程設計和教學，線上線下同步實施，使“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價”6個行動環(huán)節(jié)不再局限于傳統課程的時間、空間限制，由“單向輸出”轉變?yōu)椤半p向互動”。2.課程結合過程導向、任務驅動，重點突出“做中學， 學中做”的理念，突出課程以高等院校學生為主體。3.結合“崗課賽證融通”的理念，根據新能源汽車維修后市場的崗位需求、1+X 職業(yè)技能等級證書的考核標準及職業(yè)技能大賽的要求，并參照相關的國家職業(yè)標準對課程進行建設。