全科醫(yī)生作為居民健康的“守門人”，是健康中國戰(zhàn)略的實(shí)施主體，但是全科醫(yī)生培養(yǎng)的策略隨著時(shí)代發(fā)展產(chǎn)生了一系列的現(xiàn)實(shí)困境。本書試圖在梳理健康中國戰(zhàn)略與全科醫(yī)學(xué)教育的理論背景的基礎(chǔ)上，通過實(shí)證分析的方法明確全科醫(yī)生的人才培養(yǎng)基本模式，并在“大健康”視域下系統(tǒng)性重構(gòu)全科醫(yī)學(xué)教育體系。本書以健康中國作為研究視角，在“大健康”的新話語體系下重新詮釋全科醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)涵。對(duì)已發(fā)生深刻變化的國民健康任務(wù)進(jìn)行理論溯源和政策詮釋，對(duì)傳統(tǒng)全科醫(yī)學(xué)教育的理念、目標(biāo)、實(shí)踐、使用和管理機(jī)制等進(jìn)行了突破，更新了全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的主體框架和實(shí)施內(nèi)容。