本書主要從張偉良老師在教學方面和學校管理方面入手，將他在教育教學過程中的主要事件、思考創(chuàng)新等以隨筆或論文的形式呈現(xiàn)出來。經(jīng)過30年的努力與沉淀，他逐步從一位老師轉(zhuǎn)型為優(yōu)秀的校長。在二十多年時間里，他勤勤懇懇、樂學好思，將教育教學中的點點滴滴進行記錄和反思，一步步成長為名教師。寫這本書的主要目的是希望他的做法和成長經(jīng)歷能夠給廣大青年教師帶來思考和借鑒，激勵引導更多老師在教師崗位上做出更多成績。教育因智更能，祝智庭教授說過：智慧教育的真諦就是通過構(gòu)建技術融合的生態(tài)化學習環(huán)境，通過培植人機協(xié)同的數(shù)據(jù)智慧、教學智慧與文化智慧，教育因智更能本著“精準、個性、優(yōu)化、協(xié)同、思維、創(chuàng)造”的原則，讓教師能夠施展高成效的教學方法，讓學習者能夠獲得適宜的個性化學習服務和美好的發(fā)展體驗，使其由不變?yōu)榭赡�，由小能變�(yōu)榇竽�，從而培養(yǎng)具有良好的人格品性、較強的行動能力、較好的思維品質(zhì)、較深的創(chuàng)造潛能的人才。在面向未來的今天，學校教育應該是“有智慧”的教育，打造“智慧型”教師隊伍、開設智慧課程、構(gòu)建智慧課堂、開展智慧德育活動、創(chuàng)建智慧校園。