本書主要以學生的課堂行為和生活習慣作為研究對象，基于大數(shù)據(jù)分析的視角，通過大數(shù)據(jù)技術感知學生的課堂學習狀態(tài)變化及校園行為模式變化，從而為學生個體的課堂學習參與度的分析提高直接數(shù)據(jù)支持，也為心理健康狀況變化的主動監(jiān)測提供側面數(shù)據(jù)支持。