二語學(xué)習(xí)者因素(即學(xué)習(xí)者個(gè)體差異)是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵因素，對(duì)學(xué)習(xí)者因素的研究是促進(jìn)外語教育教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量、助力人才培養(yǎng)的重要路徑。本書基于教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題，結(jié)合該領(lǐng)域的相關(guān)研究空白，針對(duì)二語投入、二語焦慮、二語學(xué)習(xí)策略三個(gè)核心個(gè)體差異要素，分別探討了投入干預(yù)實(shí)驗(yàn)的有效性，基于移動(dòng)平臺(tái)的學(xué)習(xí)者閱讀投入特征，二語焦慮多維特征與現(xiàn)實(shí)狀況，寫作焦慮的結(jié)構(gòu)構(gòu)成、影響因素及教學(xué)干預(yù)，教師與學(xué)生學(xué)習(xí)策略教授與使用的相關(guān)性，學(xué)習(xí)者教材使用策略特征，學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)情境下的策略使用及相關(guān)學(xué)習(xí)狀況。