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內(nèi)容簡介
編輯推薦
序言
作者介紹
目錄

本書以小學(xué)數(shù)學(xué)題為載體，詳細(xì)介紹了如何從小學(xué)生的思維來解決數(shù)學(xué)問題的解讀方法和解題方法，通過這些方法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會一法解多題、多法解一題。本書可供小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)選用，也可供家長針對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題有針對性地選用。

本書是一本通過數(shù)學(xué)說題而論思維培養(yǎng)的指導(dǎo)用書。作者通過對數(shù)學(xué)題的觀察、解讀，提供了多種解題的方法，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力具有指導(dǎo)意義。

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是思維的教學(xué)、是道法的教學(xué),問題就是學(xué)生思維成長的道場.

從技法上看,小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題太簡單了,于是小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)走上了高精尖的路子,把初中的內(nèi)容拉到小學(xué)來學(xué),用初中的技法來解小學(xué)數(shù)學(xué)的問題.

小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的重點在于建模、在于究源、在于轉(zhuǎn)化,通過解題培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,為后繼的建模學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ). 只學(xué)技法沒有根,學(xué)生遇到陌生題目往往會無從下手.

時下,已經(jīng)很少人愿意干打地基的活了. 打地基從地平線往下深入,外在沒有看到變化,常人見之,仿佛沒有什么作為,業(yè)績不好評價.而且打地基需要有內(nèi)功,它不是簡單傳授知識、技能或技法,需要我們老師從知識背后的聯(lián)結(jié)出發(fā),理清不同知識之間的關(guān)聯(lián),尋找知識所需要的支撐,建構(gòu)知識體系背后的模型,尋求知識的生長點.

術(shù)是外在的,可學(xué)的,可模仿的,可操作的,以術(shù)去教,學(xué)生得到的也就是術(shù)而已!

小學(xué)教學(xué)需要教育者修道,道行深了,以道而教,讓學(xué)生時時刻刻都沉浸在道中,受道滋養(yǎng),受道啟發(fā)!

藍(lán)作坤，教育3.0踐行者，溫州市實驗小學(xué)高級教師。全國學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，溫州市教壇新秀。十多篇論文在國家、省、市級評比中獲獎或在刊物上發(fā)表，講座多達(dá)50多場，培養(yǎng)超百名學(xué)生進(jìn)入全球名校。他提出我國即將進(jìn)行3.0教育時代，即思維成就人生的時代！他踐行的三思·思維教育思想獲得了廣大家長與同行的一致好評！著有《數(shù)說本源》《圖說本源》等。

導(dǎo)論 …………………………………………………………………………… 1

第一章解讀篇 ……………………………………………………………… 11

第一節(jié) 概述 …………………………………………………………… 11

第二節(jié) 解讀成數(shù) ……………………………………………………… 13

第三節(jié) 解讀成文 ……………………………………………………… 19

第四節(jié) 解讀成圖 ……………………………………………………… 33

第五節(jié) 解讀成式 ……………………………………………………… 54

第六節(jié) 解讀成表 ……………………………………………………… 79

第二章解題篇 ……………………………………………………………… 8

第一節(jié) 借 (設(shè)) 數(shù)法解題 …………………………………………… 89

第二節(jié) 畫線段圖法解題 ……………………………………………… 104

第三節(jié) 倍比法解題 …………………………………………………… 124