自序：父母是孩子最好的美育老師
你好，我是瑾希，謝謝你打開(kāi)這本書。
我碩士畢業(yè)之后一直從事設(shè)計(jì)工作，做過(guò)品牌設(shè)計(jì)師和婚紗設(shè)計(jì)師，與家庭美育結(jié)緣還得從一堂藝術(shù)早教課說(shuō)起。
那天，我?guī)е?個(gè)月大的孩子上早教課，課程主題是藝術(shù)體驗(yàn)。老師分發(fā)完半成品材料，講好規(guī)則，讓孩子們創(chuàng)作。我驚訝于孩子們對(duì)藝術(shù)的好奇，每個(gè)孩子都非常專注地玩著材料，有些孩子敲敲打打，有些孩子涂涂畫畫，但是之后都被大人強(qiáng)行引導(dǎo)至正確的行為中去，最后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)和家長(zhǎng)們的幫助下，孩子們的作品都大差不差地完成了。老師很滿意，家長(zhǎng)也很滿意，有些孩子一臉懵懂，有些孩子意猶未盡，有些孩子則完全沒(méi)了興趣。那節(jié)課讓我感覺(jué)非常不適。
我不是美術(shù)教育行業(yè)的從業(yè)者，但是作為一名有藝術(shù)學(xué)習(xí)背景的設(shè)計(jì)師媽媽，我內(nèi)心的聲音告訴我，美育和藝術(shù)早教不該是這般模樣。
于是我前去請(qǐng)教了深耕于藝術(shù)教育行業(yè)的研究生同學(xué)，跟她們探討了藝術(shù)教育的現(xiàn)狀。她們有的面向高端客戶群，有的在大眾培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；她們作為藝術(shù)啟蒙老師，培養(yǎng)孩子的目標(biāo)也不盡相同，但是她們都表示在給孩子做藝術(shù)啟蒙的時(shí)候，家庭的作用是很重要的，想只靠每周一兩節(jié)藝術(shù)課程就實(shí)現(xiàn)理想的教育目標(biāo)，其實(shí)是很有難度的。
回來(lái)之后，我盡可能多地搜羅了美育相關(guān)的教材、專著和論文，進(jìn)行了大量閱讀研究。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到家庭美育和機(jī)構(gòu)美育所承擔(dān)的教育意義是完全不同的。機(jī)構(gòu)美育不是每個(gè)小孩都必須接受的，但是家庭美育是值得所有孩子擁有的。只要家長(zhǎng)意識(shí)到這一點(diǎn)，他們完全可以自己在家里進(jìn)行美育，并達(dá)到事半功倍的效果。于是我的內(nèi)心燃起了一股前所未有的使命感，我決定用自己的力量去實(shí)踐和宣傳家庭美育。
這本書是我在決定做家庭美育之后，所有關(guān)于家庭美育、藝術(shù)啟蒙的思考和實(shí)踐總結(jié)，主要針對(duì)有學(xué)齡前孩子的家庭，旨在幫助更多家長(zhǎng)能夠輕松地在家給孩子做藝術(shù)啟蒙，可以說(shuō)是一本零基礎(chǔ)家庭美育指南。
木心曾說(shuō)：無(wú)審美力是絕癥，知識(shí)學(xué)問(wèn)救不了。吳冠中也一針見(jiàn)血地指出現(xiàn)代社會(huì)：文盲不多，美盲很多。大師們?cè)缇烷_(kāi)始提醒我們要重視美育，但是大眾社會(huì)對(duì)于美育和審美力的關(guān)注還是比較少，原因是我們之前一直在解決生存問(wèn)題，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，未來(lái)的社會(huì)一定是審美競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。
打開(kāi)這本書的家長(zhǎng)，你們已經(jīng)提前為孩子布局未來(lái)了。
為什么我堅(jiān)持提倡家長(zhǎng)自己在家里給孩子做美育呢？
·美育不僅在課堂上，更在生活里·
美育的目標(biāo)從來(lái)都不是單一的，比如培養(yǎng)藝術(shù)家，而是讓孩子獲取能夠化解困難的內(nèi)心力量，能夠滋養(yǎng)這股力量的不單是經(jīng)典的名畫和名曲，還有生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美傍晚的云霞伴著和煦的清風(fēng)，入夜時(shí)分樹(shù)梢上的明月，一餐一飯里的審美與講究，家庭布置中的格調(diào)與和諧。對(duì)美的感受就是由這一個(gè)又一個(gè)小小的瞬間組成的，能夠陪著孩子細(xì)致感受這些的，首先是父母。只需用心感受，我們便能觸摸到生活中的柔軟與美好。美育不僅在課堂上，更在生活里。
·家可以是實(shí)施美育最好的地方·
家是孩子最有安全感、令人放松的地方。通常情況下，孩子在家里是沒(méi)有防備心理的，表達(dá)也會(huì)更加順暢。因此，家庭美育有先天的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，孩子會(huì)更自在，藝術(shù)感受也能更自然地產(chǎn)生。
藝術(shù)教育家羅恩菲德說(shuō)過(guò)：家庭能給予孩子的最佳創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是一個(gè)安全且充滿愛(ài)的和諧氛圍。家長(zhǎng)不一定要用非常專業(yè)的理論知識(shí)指導(dǎo)孩子，但一個(gè)擁有安全且充滿愛(ài)的和諧氛圍的家，是實(shí)施美育最好的地方。
·在家創(chuàng)作，靈活性更強(qiáng)·
學(xué)齡前的孩子有自己生活和玩耍的節(jié)奏，在家里，家長(zhǎng)可以順應(yīng)孩子的節(jié)奏或者根據(jù)孩子的心情選擇家庭美育活動(dòng)。當(dāng)孩子最想創(chuàng)作的時(shí)候，他們創(chuàng)作出來(lái)的東西才是最靈動(dòng)的。
此外，比起在專業(yè)機(jī)構(gòu)上課，在家里上課的時(shí)間相對(duì)靈活自由，孩子沉浸式創(chuàng)作的時(shí)間可長(zhǎng)可短，可以以孩子的作品完成為創(chuàng)作的結(jié)束點(diǎn)，而不是下課時(shí)間到了就強(qiáng)制結(jié)束。
在家里，選擇什么樣的美育活動(dòng)、使用哪種創(chuàng)作工具和創(chuàng)作方式都可以根據(jù)孩子的狀態(tài)調(diào)整。創(chuàng)作是非常有個(gè)性的事情，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化的流程，保證其靈活性很重要。
·家庭美育讓家長(zhǎng)更了解孩子·
藝術(shù)創(chuàng)作與美術(shù)教學(xué)中所強(qiáng)調(diào)的具有美感的成品不一樣，前者更注重創(chuàng)造過(guò)程中藝術(shù)對(duì)個(gè)人的影響，以及個(gè)人從美感經(jīng)驗(yàn)中得到的感受美的能力。
很多藝術(shù)教育家也都提醒我們要更加關(guān)注孩子的繪畫過(guò)程和這個(gè)過(guò)程中孩子的感受和成長(zhǎng)，而不是過(guò)多地關(guān)注最后的成品。
在外面的機(jī)構(gòu)課程中，我們只能看到孩子最終的成品，而很多不夠?qū)�業(yè)的老師為了給家長(zhǎng)更好的交代，也會(huì)更加關(guān)注成品而忽略觀察孩子在創(chuàng)作過(guò)程中的思考。在家里就不一樣了，我們可以全程參與孩子的創(chuàng)作過(guò)程，可以觀察孩子是如何看待和理解事物的，從而更加了解孩子的思維模式和情感表達(dá)方式，加強(qiáng)親子之間的聯(lián)結(jié)。
·增進(jìn)親子關(guān)系·
我經(jīng)常在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)門外看到一排排低頭玩手機(jī)的家長(zhǎng)。他們付費(fèi)把孩子送進(jìn)一間間教室，自己獲得片刻的平靜，把自己和孩子的親子時(shí)間都分散到各種培訓(xùn)班之中，美其名曰讓孩子能在專業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)到各種技能，其實(shí)是錯(cuò)過(guò)了一個(gè)又一個(gè)增強(qiáng)親子關(guān)系的好機(jī)會(huì)。
在家里的地板上鋪上一張大紙，和孩子一起玩顏料，一起涂鴉，一起撒歡兒打滾，根本不需要任何專業(yè)技巧，而且越?jīng)]有藝術(shù)基礎(chǔ)的家長(zhǎng)，在和孩子一起創(chuàng)作的時(shí)候，兩者的關(guān)系越平等，親子之間是可以相互滋養(yǎng)的。這不僅實(shí)現(xiàn)了親子陪伴，還能建立更深層次的親子交流，這個(gè)過(guò)程會(huì)是令人非常難忘的親子時(shí)光。
·性價(jià)比高·
外面機(jī)構(gòu)的藝術(shù)課程，一節(jié)課動(dòng)輒幾百元，時(shí)長(zhǎng)還短，有時(shí)候孩子剛進(jìn)入狀態(tài)就下課了。但在家里，孩子不僅可以盡情地沉浸式創(chuàng)作，而且家里購(gòu)買一整年的創(chuàng)作材料的費(fèi)用比外面機(jī)構(gòu)的課程費(fèi)用低多了，性價(jià)比真的很高。
只要自己留心，還有很多美育資源都是免費(fèi)的，比如博物館的展覽、商場(chǎng)里的藝術(shù)裝置、公益音樂(lè)會(huì)等等。本書也會(huì)提供非常多的低成本美育方案。
·寫這本書的初衷·
我寫這本書只有一個(gè)目的，就是讓更多家長(zhǎng)了解家庭美育的重要性，并且讓他們知道在家給孩子進(jìn)行藝術(shù)啟蒙并不難。就像那句話說(shuō)的：學(xué)區(qū)房不如你家的書房。我改寫了一下：高價(jià)藝術(shù)課不如自家的藝術(shù)角。
相信我，在孩子 6 歲之前，美育不需要家長(zhǎng)有很專業(yè)的藝術(shù)基礎(chǔ)，只要家長(zhǎng)有心，就能奠定孩子一生的審美品格。美育可以給予孩子精神世界豐富的養(yǎng)料，讓孩子擁有一股強(qiáng)大的力量，在面對(duì)波瀾起伏的人生時(shí)，內(nèi)心依然能夠堅(jiān)如磐石。
這本書會(huì)手把手地教零基礎(chǔ)的家長(zhǎng)進(jìn)行家庭美育告訴家長(zhǎng)在家庭美育的過(guò)程中，他們應(yīng)該扮演什么樣的角色，如何制訂家庭美育計(jì)劃，應(yīng)該為孩子提供什么樣的材料和空間，怎樣讀懂孩子的作品，美育過(guò)程中如何幫助和引導(dǎo)孩子，有哪些親子美育活動(dòng)可以安排，以及家長(zhǎng)在家庭美育過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。本書最后一章還有家庭美育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容，為家長(zhǎng)提供不一樣的美育思路。跟著本書打開(kāi)藝術(shù)啟蒙的大門，你和你的孩子在美育領(lǐng)域絕對(duì)不再是零基礎(chǔ)了！
接下來(lái)，讓我們一起開(kāi)啟藝術(shù)啟蒙之旅吧！