為主動應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展等國家戰(zhàn)略，2017年2月以來，積極推進(jìn)新工科建設(shè)，全力探索形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國模式、中國經(jīng)驗，助力高等教育強(qiáng)國建設(shè)。中國工程院院士、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記鐘登華先生認(rèn)為，新工科的內(nèi)涵是以立德樹人為引領(lǐng)，以應(yīng)對變化、塑造未來為建設(shè)理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才。這就要求新工科教育更新工程人才知識體系，創(chuàng)新工程教育方式與手段，將其他學(xué)科知識融會貫通于工科教育體系，尤其是傳統(tǒng)工科教育中欠缺的人文學(xué)科知識，同時，順應(yīng)時代發(fā)展需求，全面優(yōu)化高校教育體系建設(shè)，全面推行高校美育工作，構(gòu)建和深化美育體系建設(shè)。
設(shè)計與審美概論課程就是在這樣的一種新時代高校教育建設(shè)思想的指導(dǎo)下，由北京交通大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院美育中心面向全校工科學(xué)生所開設(shè)的一門通識類基礎(chǔ)美育課程，旨在以藝術(shù)教育補(bǔ)足工科學(xué)子的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)感性聯(lián)想和創(chuàng)意思維，提升審美水平，提高人文素養(yǎng)，浸潤學(xué)子心靈。本書即是該門課程的配套教材。
那么，為什么需要設(shè)計與設(shè)計的審美呢？
一方面，設(shè)計與每個人的日常生活息息相關(guān)。幾乎生活中所用到的每件物品都是經(jīng)過設(shè)計的。我們有理由追問它究竟為何，有何用，從何而來。這不應(yīng)該只是設(shè)計專業(yè)的學(xué)生要去求索的，更應(yīng)該是每個人思考和對待自己的日常生活時所應(yīng)該追問的。
另一方面，現(xiàn)代設(shè)計產(chǎn)生于工業(yè)文明，藝術(shù)思想和科學(xué)技術(shù)對其產(chǎn)生與發(fā)展都有至關(guān)重要的作用。設(shè)計，既是藝術(shù)的，也是技術(shù)的。在我國最新的學(xué)科目錄中，設(shè)計已從藝術(shù)類學(xué)科轉(zhuǎn)入交叉學(xué)科。這也充分說明在新時代的社會發(fā)展條件下，設(shè)計的學(xué)科交叉屬性越發(fā)明顯。對于其他學(xué)科，尤其是工科，在實現(xiàn)交叉、互融方面，設(shè)計具有天然的便利。因此，設(shè)計與審美概論課程主要以對現(xiàn)代設(shè)計的美學(xué)賞析為主要內(nèi)容，從對藝術(shù)設(shè)計的定義、特征、觀念及美學(xué)思想入手，以時間為線索，以東西方為比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識設(shè)計，領(lǐng)略設(shè)計與技術(shù)、藝術(shù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)設(shè)計在生活中的意義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生掌握設(shè)計的思維方式，并將其融會貫通于自己的學(xué)習(xí)研究中去。
本書可供所有高校大學(xué)生、相關(guān)從業(yè)人員和設(shè)計愛好者作為研究資料和讀物參考使用，希冀最大限度地服務(wù)于高校和社會美育的普及。

作 者
2024年8月