本書主要關(guān)注中國(guó)內(nèi)地教師輪崗交流政策之下輪崗教師與流入校教師互動(dòng)合作的過程，探討輪崗教師進(jìn)入流入學(xué)校之后如何與其他教師展開互動(dòng)以及在共同體中的參與形態(tài)。從實(shí)踐社群的理論視角出發(fā)，圍繞Wenger(1998)以及Lave&Wenger(1991)關(guān)于實(shí)踐共同體理論以及合法的邊緣性參與理論的概念框架進(jìn)行鋪陳。在個(gè)案研究的基礎(chǔ)上，通過細(xì)致的描述與深刻的分析，對(duì)不同學(xué)校教師在實(shí)踐共同體中如何互動(dòng)以及推動(dòng)教師發(fā)展這一問題展開探討，進(jìn)一步豐富國(guó)際學(xué)術(shù)界有關(guān)教師發(fā)展與實(shí)踐共同體的討論，也為未來教師流動(dòng)政策的制定與改進(jìn)提????