本研究將課程體系分解為課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價五個要素，并由此出發(fā)，力爭追求理論研究和實踐研究相結(jié)合的方向，遵循“文獻分析·問題假設(shè)·現(xiàn)狀考察一理論建構(gòu)一策略探索”的思考和寫作邏輯。采用調(diào)查法、觀察法、個案分析法等研究方法，從教師和學(xué)生兩個角度考察了當(dāng)前普通高校音樂表演專業(yè)課程體系運行的現(xiàn)狀和問題；在所提出的課程體系重構(gòu)理念的基礎(chǔ)上，從課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價五大維度出發(fā)，提出了普通高校音樂表演專業(yè)課程體系重構(gòu)的基本理論構(gòu)想；還依據(jù)所提出的課程體系重構(gòu)的理論構(gòu)想以及當(dāng)前我國普通高校音樂表演教育存在的現(xiàn)實問題，從師資隊伍的建設(shè)、專業(yè)資源的更新和課程資源的拓展三個方面出發(fā)，提出了高校音樂表演專業(yè)課程體系重構(gòu)的保障機制。