本書系國家社會科學基金“十三五”規(guī)劃2019年度教育學重點課題“雄安新區(qū)教育與經(jīng)濟社會協(xié)同發(fā)展研究(AGA190011)”研究成果。作者以知識生產(chǎn)模式理論、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論、新制度主義理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建了關(guān)于我國高等教育與區(qū)域創(chuàng)新耦合關(guān)系的分析框架和區(qū)域知識創(chuàng)新中心模型。梳理了我國高等教育與區(qū)域創(chuàng)新耦合關(guān)系的歷史演進過程，利用多元典型相關(guān)分析方法對我國高等教育與區(qū)域創(chuàng)新的關(guān)系進行了整體分析，并計算出各省高等教育與區(qū)域創(chuàng)新的耦合度與耦合協(xié)調(diào)度，選擇北京和廣東作為案例深入分析，借鑒吸收國內(nèi)外創(chuàng)新集群的發(fā)展經(jīng)驗，最終提出促進我國高等教育與區(qū)域創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展的對策建議。