學(xué)前教育課程開(kāi)發(fā)是學(xué)前教育課程理論轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐的重要載體，對(duì)學(xué)前教育課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行深入研究具有鮮明的價(jià)值與意義，在兒童發(fā)展中起到了重要的影響作用。學(xué)前教育是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期，但是目前關(guān)于學(xué)前教育課程開(kāi)發(fā)的研究相對(duì)較少。本書(shū)基于學(xué)前教育理論，深入探討了我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀，對(duì)比分析了國(guó)外學(xué)前教育課程，并且探索了我國(guó)學(xué)前教育課程模式的演變，將學(xué)前階段“學(xué)思維”作為案例，分析了學(xué)前教育課程的具體設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，以期為我國(guó)學(xué)前教育課程的進(jìn)一步發(fā)展與完善提供有價(jià)值的參考依據(jù)。