課程思政建設 高�！按笏颊�課”建設的價值意蘊、現(xiàn)實挑戰(zhàn)與路徑選擇 ——以中華女子學院為例...................................丁占罡 張博林 003 國家認同教育融入“戰(zhàn)略管理”課程思政的探討........................... 李樂旋 011 基本概念與思政元素的鏈接：以“審計學”課程為例................... 胡 波 016 “家庭理財”課程融入思政教學元素及路徑探究.....................汪連新 張 群 022 課程思政視域下“財政學”教學改革的實踐與探索....................... 國曉麗 031 思政元素融入大學數(shù)學課程的思考與實踐 ——以“微積分學”課程例....................................... 李靜澎 037 傳統(tǒng)文化的家國情懷融入書法課程思政的教學設計舉隅.....................張 燕 048 基于項目式教學的課程思政教學改革探索 ——以“社區(qū)工作”課程為例.........................................李 敏 056 將男女平等基本國策落到實處 ——“婦女發(fā)展政策”課程思政的目標與實現(xiàn)....................... 王向梅 064 “三全育人”理念下新文科計算機課程思政實踐與反思 ——以計算機應用技術（Python）課程為例.......................陳 潔 劉 姝 072 人才培養(yǎng)與專業(yè)建設 高校公益創(chuàng)業(yè)的育人功能及培養(yǎng)路徑研究 ——以“匯愛”公益創(chuàng)業(yè)項目為例.................................... 李 陽 087 新一輪審核評估背景下應用型高校質量保障體系建設研究..................金曉娜 095 數(shù)智化時代基于 OBE 理念的人力資源管理人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的探索..........張瑞娟 101 基于社會需求探索養(yǎng)老服務管理人才專業(yè)能力培養(yǎng)....................... 李樂旋 106 “新文科”背景下金融學專業(yè)建設的思考...........................李 鑫 國曉麗 115 網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)新聞傳播人才培養(yǎng)模式研究............................盧育娟 120 新時代背景下中華女子學院人才培養(yǎng)目標的審視與思考 ——基于中國、美國、日本、韓國四國的比較....................... 李英源 126 面向新文科教育的數(shù)據(jù)智能微專業(yè)建設研究.........................陳 潔 劉 姝 136 服裝表演專業(yè)人才培養(yǎng)“協(xié)同育人”模式探索..............................張婷婷 141 新文科背景下新媒體人才培養(yǎng)與思政教育創(chuàng)新 ——以“短視頻運營與直播電商”課程為例........................... 劉 旸 148 家庭建設領域女性法治人才協(xié)同育人機制研究 ..邢紅枚 黃 晶 唐 芳 劉永廷 邢國威 154 女性學實踐教學落實立德樹人教育目標的探索.....................魏開瓊 朱曉佳 161 現(xiàn)代信息技術背景下女性學專業(yè)的優(yōu)化與提升.....................魏開瓊 杜聲紅 168 課程建設與教學改革 旅游管理專業(yè)與 GIS 技術融合課程體系建設研究 ——以中華女子學院為例.........................................肖練練 179 核心素養(yǎng)導向下混合式教學模式的構建 ——基于財務管理的課程實踐..................................... 宮嚴慧 186 校企合作背景下的案例教學法實踐與探索................................ 楊 麗 200 “智慧教學”背景下“管理信息系統(tǒng)”課程教學改革與創(chuàng)新........ ..........劉 利 210 混合式教學模式下課程文獻資源庫建設芻議 ——以漢語國際教育專業(yè)“語言學概論”課程為例....................陸 萍 215 關于“家庭教育學”課程教學的思考與實踐............................... 鄭靈臆 225 “認知心理學”課程混合式教學模式的構建與實踐......................... 邱 香 230 大數(shù)據(jù)背景下“Python 數(shù)據(jù)分析”通識課程建設......................劉 姝 陳 潔 237 高校思想政治理論課“四維驅動”混合式教學模式創(chuàng)新研究 ——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課為例 .............韓 冰 245 深刻把握思政課本質，講深講透講活思政課................................王 歡 251 定向越野課程線上線下混合式教學設計與實踐 ...............周惠娟 周山山 劉 壯 255 后疫情時代中華女子學院體育課線上教學策略研究 .......... 周山山 周惠娟 劉 壯 260 翻轉課堂教學法在女大學生職業(yè)發(fā)展課程中的運用 ——以中華女子學院為例.........................................呂 翠 265 基于 OBE 理念的線上線下混合式教學模式研究 ——以“家庭理財”課程為例...................................... 汪連新 276 美育和勞動教育 勞動教育融入大學專業(yè)課程的教學實踐改革實驗 ——以“學前兒童游戲”課程為例....................................房陽洋 289 淺議“美育”于普通高等院校中“美術教育”基礎教學普及之思 ............ 馬麗娜 297 塑造“新時代女性之美”的美育模式 ——以中華女子學院為例.........................................于光君 304 以書法為切入點建構女校美育育人新格局................................ 張 燕 311 后 記 ..................................................................... 318