第一章學(xué)生綜合素質(zhì)評價的歷史回顧……………………………………………1 第一節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的起源與發(fā)展……………………………………3 第二節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實踐誤區(qū)………………………………………9 第三節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實踐難題………………………………………12 一、如何將分立性的評價結(jié)果整合以反映學(xué)生的綜合素質(zhì)……………12 二、如何將學(xué)生綜合素質(zhì)評價與教師日常的教育教學(xué)工作相融合……13 三、如何讓學(xué)生綜合素質(zhì)評價在中高考招生錄取中真正發(fā)揮作用……14 第四節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實踐取向………………………………………17 一、學(xué)生綜合素質(zhì)評價校本化實施層面應(yīng)以育人為主…………………17 二、學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果應(yīng)與招生錄取實現(xiàn)有效對接………………18 三、學(xué)生綜合素質(zhì)評價選拔功能的實現(xiàn) 應(yīng)發(fā)揮招生錄取學(xué)校的主體作用……………………………………20 第二章學(xué)生綜合素質(zhì)評價的政策研究……………………………………………23 第一節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的政策演進………………………………………25 一、孕育探索階段：2002 年以前…………………………………………25 二、初步實施階段：2002—2013 年………………………………………27 三、深入推進階段：2014 年至今…………………………………………31 第二節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的政策分析………………………………………35 一、學(xué)生綜合素質(zhì)評價在“破”與“立”之間尋求立身之道………………35 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的青羊?qū)嵺`（方正飛翔8.2）-3 第13頁共192頁C M Y K 2024-12-18 15:57:35 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的青羊?qū)嵺` 二、學(xué)生綜合素質(zhì)評價由基礎(chǔ)教育向高等教育擴展……………………37 三、學(xué)生綜合素質(zhì)評價由主觀判斷向客觀記錄轉(zhuǎn)化……………………38 四、學(xué)生綜合素質(zhì)評價由重“選拔”向重“育人”轉(zhuǎn)變……………………39 五、學(xué)生綜合素質(zhì)評價由“形式主義”向?qū)嵱弥髁x轉(zhuǎn)化…………………40 六、學(xué)生綜合素質(zhì)評價由“無保障”向逐步完善進化……………………41 第三節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的政策走向………………………………………43 一、實現(xiàn)制度間的融通……………………………………………………43 二、加強區(qū)域聯(lián)動機制……………………………………………………44 三、優(yōu)化評價系統(tǒng)建設(shè)……………………………………………………45 四、提升主體評價能力……………………………………………………46 五、健全評價保障機制……………………………………………………47 第三章學(xué)生綜合素質(zhì)評價的文獻研究……………………………………………49 第一節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)涵研究………………………………………51 第二節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的功能定位研究…………………………………54 第三節(jié)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價相關(guān)研究……………………………………56 第四節(jié)義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價的相關(guān)研究………………………61 第五節(jié)綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)的關(guān)系研究……………………………………63 第六節(jié)現(xiàn)代信息技術(shù)賦能下的學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究……………………66 第四章學(xué)生綜合素質(zhì)評價的模式研究……………………………………………71 第一節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的常見評價模式…………………………………73 一、基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價模式…………………………………75 二、基于適應(yīng)性的學(xué)生綜合素質(zhì)評價模式………………………………77 三、基于事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評價模式…………………………………80 x 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的青羊?qū)嵺`（方正飛翔8.2）-3 第14頁共192頁C M Y K 2024-12-18 15:57:35 目錄 第二節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評價模式的實踐應(yīng)用…………………………………82 一、基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價模式實踐……………………………82 二、基于適應(yīng)性的學(xué)生綜合素質(zhì)評價模式實踐…………………………84 三、基于事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評價模式實踐……………………………84 第五章青羊區(qū)基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革…………………………87 第一節(jié)青羊區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的發(fā)展歷程………………………………89 一、萌芽起步時期（1994—2013 年） ………………………………………89 二、探索實踐時期（2014—2019 年） ………………………………………90 第二節(jié)青羊區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革的痛點和難點………………………93 一、評價理念片面，亟須更新………………………………………………94 二、評價過程煩瑣，流于形式………………………………………………95 三、評價系統(tǒng)效能不足，數(shù)據(jù)使用不充分…………………………………96 四、評價結(jié)果應(yīng)用不足，公信力不高………………………………………96 第三節(jié)基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革……………………………98 一、基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)涵特征……………………99 二、基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評價的價值導(dǎo)向……………………103 第六章青羊區(qū)基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系構(gòu)建與實施…………107 第一節(jié)基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系構(gòu)建……………………109 一、構(gòu)建思路………………………………………………………………109 二、評價體系………………………………………………………………111 三、保障體系………………………………………………………………120 第二節(jié)基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系實踐推進………………124 一、典型事件的確定………………………………………………………124 xi 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的青羊?qū)嵺`（方正飛翔8.2）-3 第15頁共192頁C M Y K 2024-12-18 15:57:35 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的青羊?qū)嵺` 二、評價平臺的建設(shè)………………………………………………………129 三、標(biāo)簽分析的算法設(shè)計…………………………………………………138 四、選取試點學(xué)校開展實踐運行…………………………………………143 第七章青羊區(qū)基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)用及成效………………147 第一節(jié)基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評價的應(yīng)用………………………149 一、成都市金沙小學(xué)………………………………………………………149 二、成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實驗學(xué)�！�……………………162 第二節(jié)基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主要成效…………………167 一、學(xué)校層面的成效………………………………………………………167 二、教師層面的成效………………………………………………………169 三、學(xué)生層面的成效………………………………………………………171 四、家長層面的成效………………………………………………………172 后記……………………………………………………………………………175 xii