懷特海有機課程思想，以“審美—理性—具體化”為主要特質，沿著審美價值經驗所引發(fā)的浪漫精神，走向精思審辯的理解，進而與生活融會貫通，以具體化實踐的成功來獲得成長與發(fā)展。我們的課程也要基于審美價值去有機地建構。唯有從價值論的意義上，從審美經驗入手，才能喚起一種“重要性”的感覺。強烈的興趣是對教育目的的一種昭示，并約束著學習中的行為使之呈現專注集中的特征。繼而，理性會啟蒙讓主體認識自己的目的，會促進新穎性認識的生成，也對對抗細枝末節(jié)來帶的疲乏。原本凌亂的思維進入到有序的狀態(tài)：一方面，按照柏拉圖理性，尋求著完全的理解；另一方，按照尤利西斯理性，當人掌握了普遍原理之后，人會自覺地“站起身來環(huán)顧四周”，把理解轉化為具體化的力量，自由地尋求行動的勝利。懷特海有機課程思想，帶著有機體那活潑潑的生命熱力，帶著有機體鮮活、靈動的智慧和能量，破除教育中的惰性觀念帶來的社會問題。懷特海有機課程思想本身具有極高品質，思之有靈、辯之有道、為之有術，這使本項研究會有比較好的研究價值和應用前景。