1990年，美國(guó)學(xué)者博耶提出大學(xué)學(xué)術(shù)分為探究、整合、應(yīng)用及教學(xué)的學(xué)術(shù)，這是第一次將教學(xué)學(xué)術(shù)上升為學(xué)術(shù)層面，建立了科研和教學(xué)的多元學(xué)術(shù)觀。該論文集收錄了學(xué)校教育教學(xué)改革的學(xué)術(shù)研究論文，呈現(xiàn)了大學(xué)學(xué)科教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的真實(shí)問題并開展教學(xué)模式及策略、信息化工具等變革的過程，展示了其基于學(xué)術(shù)規(guī)范教學(xué)實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果變化及發(fā)展的證據(jù)，從而成長(zhǎng)為教學(xué)研究者的路徑，凝練了大學(xué)推動(dòng)學(xué)習(xí)范式轉(zhuǎn)型、塑造卓越教學(xué)文化、探索大學(xué)教育質(zhì)量提升新路徑的思考與實(shí)踐，具有創(chuàng)新及借鑒意義。