本書作者從關(guān)注學(xué)生言語(yǔ)生命的角度，探索小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫作教學(xué)的規(guī)律，分為探索篇、實(shí)踐篇、管理篇、成長(zhǎng)篇，呈現(xiàn)了歷時(shí)20多年的小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫作教學(xué)探索的研究成果。探索篇包括三部分，第一部分從寫作內(nèi)容和教師指導(dǎo)的角度陳述了兒童立場(chǎng)下作文教學(xué)的困境與對(duì)策；第二部分從閱讀和寫作的互動(dòng)關(guān)系探索個(gè)體言語(yǔ)生命發(fā)展的規(guī)律；第三部分著眼小學(xué)習(xí)作教學(xué)的流程及具體的教學(xué)策略，探索個(gè)體言語(yǔ)生命成長(zhǎng)的實(shí)踐路徑。實(shí)踐篇以教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆等，鮮活地再現(xiàn)了關(guān)注言語(yǔ)生命的語(yǔ)文課堂教學(xué)生態(tài)。管理篇為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)管理、教師發(fā)展管理、學(xué)生管理等內(nèi)容，體現(xiàn)了研究過(guò)程中對(duì)區(qū)域及學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、同伴成長(zhǎng)的引領(lǐng)。成長(zhǎng)篇為個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的所思所獲，體現(xiàn)了作者的師德涵養(yǎng)、教學(xué)及研究能力提升的歷程，也呈現(xiàn)了對(duì)言語(yǔ)生命持續(xù)關(guān)注的思考。