本書是上海市教師資格專業(yè)課程考試用書，專供有志申請大學(xué)教師工作職務(wù)的非師范類專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生和研究生學(xué)習(xí)和考取上海市教師資格證書使用。
本書在性質(zhì)上是一本教材，作者對本書的責(zé)任是“編”。編者，采納有關(guān)領(lǐng)域已經(jīng)成熟的、共知的理論和方法等。但編寫本書的實踐告訴我們，編寫其實也不容易。首先，要求編寫者要有廣闊的知識面，要知道與高等教育方法有關(guān)的領(lǐng)域有哪些，到哪里去尋找有關(guān)資料，特別是在目前現(xiàn)成的高等教育方法一類的書很少的情況下。其次，作為教材，要善于將最基本的、最重要的內(nèi)容選人書中。第三，作為考試教材，語言要通俗易懂，要精練，便于理解和記憶。第四，高等教育方法涉及的知識面很廣，要真正學(xué)好并不容易，本書要給讀者進一步學(xué)習(xí)的方向提示。面對這些要求，我們感到能力有限，盡管我們盡了很大的努力，但可能仍存在許多不足。
本書的內(nèi)容主要有有關(guān)理論和方法及案例和附錄。其中，讀者要注意的是案例和附錄是為了加深理解或者為提供進一步學(xué)習(xí)的指導(dǎo)而設(shè)立的，這些都不是考試內(nèi)容。
緒論
第一章 大學(xué)教育內(nèi)容的組織
第一節(jié) 大學(xué)課程的類型
第二節(jié) 課程計劃、教學(xué)大綱和教科書
第三節(jié) 教科書的編寫
第四節(jié) 大學(xué)教育的組織形式
第五節(jié) 教育信息形式的優(yōu)化
第六節(jié) 教育模式
第七節(jié) 本科生教學(xué)中的常見問題及對策
第二章 大學(xué)本科教學(xué)方法新進展
第一節(jié) 案例教學(xué)
第二節(jié) 任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)
第三節(jié) 項目驅(qū)動型教學(xué)
第四節(jié) 雙語教學(xué)
第三章 大學(xué)生科研能力的培養(yǎng) 緒論
第一章 大學(xué)教育內(nèi)容的組織
第一節(jié) 大學(xué)課程的類型
第二節(jié) 課程計劃、教學(xué)大綱和教科書
第三節(jié) 教科書的編寫
第四節(jié) 大學(xué)教育的組織形式
第五節(jié) 教育信息形式的優(yōu)化
第六節(jié) 教育模式
第七節(jié) 本科生教學(xué)中的常見問題及對策
第二章 大學(xué)本科教學(xué)方法新進展
第一節(jié) 案例教學(xué)
第二節(jié) 任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)
第三節(jié) 項目驅(qū)動型教學(xué)
第四節(jié) 雙語教學(xué)
第三章 大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 科研能力與科研素質(zhì)
第二節(jié) 科研能力的培養(yǎng)
第三節(jié) 利用科研項目培養(yǎng)科研能力
第四節(jié) 大學(xué)生科研能力培養(yǎng)的案例
第五節(jié) 大學(xué)生學(xué)術(shù)道德規(guī)范
第四章 大學(xué)生的社會能力與心理素質(zhì)的培養(yǎng)
第一節(jié) 大學(xué)生社會能力的培養(yǎng)
第二節(jié) 大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)
第三節(jié) 在社會活動中培養(yǎng)社會能力和提高心理素質(zhì)
第四節(jié) 大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
第五章 大學(xué)生思想品德的培養(yǎng)
第一節(jié) 思想品德教育的內(nèi)容
第二節(jié) 思想品德教育方法
第六章 大學(xué)生發(fā)展評估與問題診斷
第一節(jié) 大學(xué)生發(fā)展評估指標(biāo)
第二節(jié) 大學(xué)生發(fā)展評估方法
……
第七章 大學(xué)生類別與教育特點
第八章 研究生教學(xué)
第九章 專業(yè)學(xué)位教育
第十章 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備
第十一章 網(wǎng)絡(luò)教育
第十二章 高等教育方法研究與實驗
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