汽車被稱為“改變世界的機器”。由于汽車工業(yè)具有很強的產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度，因而被視為一個國家經(jīng)濟發(fā)展水平的重要標志。現(xiàn)階段，我國汽車工業(yè)快速而穩(wěn)步發(fā)展，汽車工業(yè)正在成為拉動我國經(jīng)濟增長的發(fā)動機。汽車工業(yè)的繁榮，使汽車及其相關產(chǎn)業(yè)的人才需求量大幅度增長，與之相應地，作為人才培養(yǎng)主要基地的汽車工業(yè)高等教育也得到了長足發(fā)展。
   隨著汽車領域的創(chuàng)新及對汽車再生資源利用的不斷提高，汽車技術正發(fā)生著日新月異的變化。計算機及其控制技術的廣泛應用，使汽車成為典型的機電液一體化產(chǎn)品；汽車新材料、清潔能源的研發(fā)，使汽車產(chǎn)品的內涵與以往相比具有質的差別。這就要求在人才培養(yǎng)時既要具有前瞻性，又要與我國汽車技術現(xiàn)有水平相結合。要在注重培養(yǎng)具有自主開發(fā)能力的研究型人才的同時，大力培養(yǎng)專業(yè)水平高，實踐能力強，并有著較強的科技運用、推廣、轉換能力的應用型人才。這也意味著對我國汽車高等教育的辦學體制、機制、模式和人才培養(yǎng)理念等提出了全新的要求。
   為了滿足新形勢下對汽車類高等工程技術人才培養(yǎng)的需求，現(xiàn)組織一批具有豐富汽車類專業(yè)教學經(jīng)驗的一線教師及在汽車研究機構擔任汽車科研工作的工作者編寫了本套高職高專汽車專業(yè)教材，并由教育部高職高專教學指導委員會汽車類專業(yè)委員會專家審定，為教材把關。
    在教材的編寫過程中，我們力求做到以下幾點：
   第一，從“汽車運用、維修企業(yè)崗位要求”分析入手，結合多年高等職業(yè)技術院校培養(yǎng)高等技術應用型人才的經(jīng)驗，確定課程體系、教學目標和教材的結構與內容，強化教材的針對性和實用性。
   第二，根據(jù)“以汽車運用與維修技能為主線、相關知識為支撐”的編寫思路，精練教材內容，切實落實“管用、夠用、適用”的教學指導思想。
   第三，根據(jù)院校的教學設備和汽車行業(yè)的發(fā)展趨勢，合理安排教學內容。在使學生掌握典型汽車的相關知識和運用、檢測、維修技能的基礎上，介紹其他車型，尤其介紹能夠體現(xiàn)先進技術的相關內容，既保證教材的可操作性，又體現(xiàn)先進性。
   教材圖文結合，將大量的高難技術術語、工作原理簡練化、形象化，便于理解和運用，巧妙解決了汽車運用與維修學習中術語多、難理解的問題；注重實際操作能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，理論知識與實訓操作并行，以此降低學習難度，提高學生的學習興趣．達到好教、好學的目的。
   本教材可作為高職高專和普通高校汽車類專業(yè)教材，或作為項目教學或理實一體化教學教材；也可作為職工大學、成人教育參考教材。