《小學科學實驗教學指導》主要涵蓋以下內(nèi)容：實驗教學基本概述、通用器材的使用、三大領域中的重點實驗（生命科學、物質(zhì)科學、地球與宇宙科學）、自制教具及對于一些重點實驗的創(chuàng)新與改進。在闡述重點實驗時，在體現(xiàn)基本過程的基礎上，努力體現(xiàn)其拓展性和創(chuàng)新性。同時在每一領域后將附上一兩篇實驗教學的典型案例，供老師們?nèi)媪私鈱嶒灲虒W的設計過程。
第一章 小學科學實驗教學指導
第一節(jié) 小學科學實驗概述
第二節(jié) 小學科學實驗設計概述
第二章 小學科學實驗通用器材的使用
第一節(jié) 常用測量類實驗器材及使用方法
第二節(jié) 常用觀察類實驗器材及使用方法
第三節(jié) 其他工具的使用方法
第四節(jié) 常見的實驗操作方法及保養(yǎng)方法
第三章 生命科學
第一節(jié) 生命科學領域知識概述
第二節(jié) 與多樣的生物有關的實驗
觀察根毛的形態(tài)
觀察花（完全花）
觀察種子的構造
觀察葉的氣孔
制作臘葉標本
制作葉脈書簽
觀察昆蟲的主要特征
觀察魚的主要特征
觀察蚯蚓的運動
第三節(jié) 與生命共同特征有關的實驗
養(yǎng)蠶
種一株植物
無土栽培技術
嫁接技術
根的吸水作用
根的向地性實驗
根的向水性實驗
莖運輸水分
種子萌發(fā)的條件
觀察洋蔥表皮細胞
蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境
蚯蚓喜歡冷涼的環(huán)境
蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境
植物的向光性
植物的向水性
植物的向地性
蒸騰作用
光合作用
第四節(jié) 與生物、環(huán)境有關的實驗
制作食物網(wǎng)
制作一個生態(tài)瓶
第五節(jié) 與健康生活有關的實驗
人的身體
唾液消化淀粉
提取食物中的淀粉
呼吸運動模擬
呼出的氣體比吸入的空氣中含二氧化碳多
測肺活量。
脈搏和心跳。
測舌面味覺分布
附《污水和污水處理》教學設計
第四章 物質(zhì)科學
第五章 地球與宇宙科學
第六章 自制教具
聲音是由物體振動產(chǎn)生的。聲音的強弱用音量來描述，音量與物體振動的幅度有關。聲音的高低用音高來描述，音高與物體振動的快慢有關。聲音以波的形式傳播，聲音的傳播離不開物質(zhì)。聲音傳播到我們的耳朵，使鼓膜產(chǎn)生振動，通過神經(jīng)傳到大腦，我們就聽到了聲音。耳朵是我們的聽覺器官，過高或過強的聲音有可能損傷我們的聽力。
在光的照射下物體影子的長短、方向、大小等和光源的位置、方向、距離有關。一天中，陽光下物體的影子會隨著太陽位置的高低和方向的改變而改變。光是以直線的形式傳播的。光遇到物體后會改變傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射。陽光下的物體溫度與物體受到的光照強度有關。光線越強烈，物體的溫度就越高。人們利用凹透鏡和凸透鏡將光線會聚起來，形成強光和高溫。陽光下的物體溫度與物體的顏色、表面的光滑程度以及光照的角度有關。物體的顏色越淺、表面越光滑、光照的角度越斜，溫度就越低。太陽能熱水器是利用了材料的吸熱和保溫等多種科學原理設計出來的一種節(jié)能裝置。放大鏡是一種凸透鏡，它能把物體的圖像放大。簡易的顯微鏡是由兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡組合而成的。顯微鏡的發(fā)明使人們能夠觀察到非常小的物體以及物體的精細結(jié)構。
摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，從而使物體帶上靜電。從電源中流出的電流通過燈絲時，小燈泡就會發(fā)光。導線、電池（電源）和小燈泡（用電器）可以組成一個簡單電路。電流從電池的一端經(jīng)導線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的回路，叫做電路。容易導電的物體稱導體；不容易導電的物體稱絕緣體。開關是電路中控制電流通斷的元件。電路根據(jù)不同的需要，有串聯(lián)和并聯(lián)兩種連接方式。
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