教育管理學（第五版）（西方教育行政與管理領域享有盛譽的經(jīng)典教材�。�
定 價：52 元
叢書名：教育學經(jīng)典譯叢
- 作者：[美]托馬斯 J 瑟吉奧萬尼 （Thomas J. Sergiovanni） 等著
- 出版時間：2014/3/1
- ISBN：9787300184821
- 出 版 社：中國人民大學出版社
- 中圖法分類：G40-058
- 頁碼：298
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
本書是一部在西方教育行政與管理領域享有盛譽的經(jīng)典教材，也是學校管理者的入門指導書。本書重點探討教育管理學者會面臨的問題，提出了“學校治理”的新思路。本書具有以下鮮明的特點： 覆蓋面廣，涵蓋了教育管理的全部領域，為讀者提供不同的視角審視教育管理學科的出現(xiàn)以及教育管理學科的理論，有助于讀者了解教育管理“是什么”。 實踐性強，為教育工作者提供了全方位的實踐指導。作者不僅系統(tǒng)地梳理了有關教育管理的主要理論與實踐知識，而且進一步引導讀者學習和運用。 通俗易懂，語言絕無晦澀之感，不僅適合高等學校教育專業(yè)的師生研讀，而且很適合廣大中小學校的管理者作為工作指導書。
教育管理學領域的創(chuàng)造性杰作！當代教育管理者必備案頭書！本書既涉及獨特而前沿的教育管理學研究進展，對學校治理和管理的本質進行了深入的闡述，又涉及學校管理的常規(guī)主題，如學校管理者面臨的財政和法律方面的挑戰(zhàn)，校長、教師、學生和雪監(jiān)各自承擔的角色，人力資源管理等，為教育工作者提供了全方位的指導。
托馬斯 J 瑟吉奧萬尼(Thomas J. Sergiovanni)，美國三一大學教授，先后在哥倫比亞大學、羅切斯特大學獲得碩士、博士學位；曾長期執(zhí)教于伊利諾伊大學，并擔任該校教育管理系系主任；是多家教育管理類期刊的編委。其代表作有《領導力探究》、《教育督導學》、《構建學校共同體》等。
第一部分美國學校教育的背景
第1章公共價值和學校政策：沖突的根源
美國學校管理的社會背景
《不讓一個孩子掉隊法案》
學校政策調控手段
公共價值和學校政策的關系
矛盾的教育價值觀和學校管理
價值增值法：使公平和卓越相結合
是什么在影響學校的教育效果？
學校改進生態(tài)學
三種教育管理理論：金字塔理論、軌道理論、高效能理論
道德群體理論
參考文獻
第2章學校政策和管理的問題 第一部分美國學校教育的背景
第1章公共價值和學校政策：沖突的根源
美國學校管理的社會背景
《不讓一個孩子掉隊法案》
學校政策調控手段
公共價值和學校政策的關系
矛盾的教育價值觀和學校管理
價值增值法：使公平和卓越相結合
是什么在影響學校的教育效果？
學校改進生態(tài)學
三種教育管理理論：金字塔理論、軌道理論、高效能理論
道德群體理論
參考文獻
第2章學校政策和管理的問題
學校自治和政府控制
以標準的制定為例
地方學校自治
依法學習和科層教學
平衡民主權力和專業(yè)權威
不同理論的變化
維持公眾信心
贏得公眾信心
附錄2?1標準的分層系統(tǒng)
參考文獻
第二部分教育管理學導論
第3章教育管理概論
教育政策的制定與應用
管理的定義
管理者的主要職責
維護學校的文化模式
學校管理者的評估
學校效能的維度和度量標準
主要管理過程
管理者的三個主要管理技能
學校領導與教育管理
管理、政治和教育的角色
領導的特性
教育中的領導實質
參考文獻
第4章教育管理學作為一個新興的專業(yè)
教學領導的重要性
教育管理學的發(fā)展背景
學校管理改革的近期壓力
教育管理專業(yè)化的負面影響
改變的焦點
學校領導的新標準
附錄4?1教育領導先進計劃的新標準
參考文獻
第5章教育管理思想發(fā)展
管理實踐模式
搭建平臺：具有美德的管理者
主要管理思想流派
教育管理作為一門應用科學
一種反思性實踐的視角
教育管理作為一種道德藝術
參考文獻
第6章學校管理的工作、角色和任務
工作活動學校
管理工作的本質：明茨伯格
管理工作中的各種變化
管理者的七種基本能力
參考文獻
第7章管理中的女性角色
女性學監(jiān)職位
女性校長職位
成功學校中的女性管理者
教育管理中的女性觀點
參考文獻
第三部分學生、教師、校長和學監(jiān)
第8章今天的學生和教師
學生的角色
教師的角色
教師的工作環(huán)境
參考文獻
第9章今天的校長
校長角色的歷史發(fā)展
誰是當今的校長
校長如何看待他們的工作
當今的校長角色
未來的校長角色
對校長角色的新定義
小結
參考文獻
第10章今天的學監(jiān)
學監(jiān)角色的歷史與演變
誰是今天的學監(jiān)
學監(jiān)角色
英雄型領導的神話
作為教師的學監(jiān)
學監(jiān)和政治沖突
小結
參考文獻
第四部分教育治理概論
第11章作為政治系統(tǒng)的學校
教育系統(tǒng)的沖擊
教育決策權
政治和學校政策
政治、政府和教育面臨的挑戰(zhàn)
教育政策制定的范式
學校教育的神話
前景展望
小結
參考文獻
第12章地方教育政策制定系統(tǒng)
個人參與教育政策制定
影響地方學校的壓力集團
學校董事會參與決策制定
學校內部的微觀政治
校長：壓力與領導
小結
參考文獻
第13章州級教育政策制定
州教育政策的發(fā)展
各州學校教育政策的差異
州教育政策制定的過程
壓力集團
政策委托
對州教育改革的近期評價
政治文化和州的教育成果
小結
參考文獻
第14章聯(lián)邦教育政策制定
聯(lián)邦教育政策的歷史
聯(lián)邦政府的教育政策
政策制定的競技場——法院
廢除種族隔離：法院在行動
參考文獻
第五部分法律和財政方面的考量
第15章公共教育的法律基礎概論
憲法條款
法律條款
行政規(guī)則和法規(guī)
合同條款
司法的作用
預防性法律
參考文獻
第16章引領公立學校：關于法律的思考
學校的法律原則
法律的選擇實體：法律對學校、學生、教師的監(jiān)管
學校與教育者需承擔的法律責任
參考文獻
第17章學校財政
學校的經(jīng)費來源
學校收入的分配
以市場為導向的教育財政供給系統(tǒng)
憲法對州學校財政系統(tǒng)的挑戰(zhàn)
在負責任的時代給學校提供充足的資金
參考文獻
譯后記
在學校領導和學校發(fā)展這樣復雜的領域中要取得成功，需要教師、管理者乃至家長一道把政治和政策的領域與政策和實踐的領域結合在一起。這些領域為我們提供了必要的歷史背景和現(xiàn)實環(huán)境，以確認我們在學校領導和學校發(fā)展中所處的地位，決定我們向何處去并為我們提供了達成目標的策略。這些領域還提供了我們所需要的政策過程以及管理和領導過程的框架和基礎，以便我們更好地服務學校和學生。
本書是教育管理導論性質的著作,其主要讀者對象是有志于從事教育管理的人員。本書為這些讀者提供教育管理專業(yè)領域的基本知識，并為其以后從事專業(yè)工作、學習更專業(yè)化的課程和經(jīng)驗奠定基礎。另外，本書可以幫助有志于從事教育管理工作的人評估自己在能力、氣質和興趣等方面是否適合教育管理職業(yè)。本書也為教師、教師組織的領導者、教育立法人員，以及其他非專業(yè)人士更好地了解教育行政與管理的性質及結構提供了參考。閱讀本書不要求讀者先期具備本領域的知識。
我們認為，最好把教育管理看作與教育行政相關的問題。教育管理不僅與學校管理過程有關，也與教育組織中公共事務的處理、管理職能的執(zhí)行、教育組織的引導、控制和指導，以及為達到教育目的所使用的法律手段等有關。教育行政與美國聯(lián)邦、州教育部門和地方學區(qū)等組織機構行使權力、履行職能有關，與復雜的政治組織、法律習俗等有關，因為這些是職能和責任履行的基礎。在實踐層面，教育行政與教育管理是相互促進和相互依存的。
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