本書以國內(nèi)外同類教材以及國家教育部《社會學概論教學大綱》為參考框架，以我國的社會結構和社會生活實際為背景，對社會學學科的主要領域、基本范疇、重要理論和研究方法進行了系統(tǒng)、全面的介紹。全書精心選取了社會學概論中普遍涉及的內(nèi)涵和主題，從社會的基本構成、個體的社會化、社會群體與組織，直到社會制度、社會問題、社會變遷等，都一一進行了詳細的介紹。作者在編寫過程中，積極吸收了當代社會學學科發(fā)展的最新成果，引用了大量實際研究的實例進行說明。全書內(nèi)容充實，材料豐富，敘述簡明，通俗易懂，總體框架和篇章結構十分合理，較好地體現(xiàn)了高等學校專業(yè)基礎課教材體系規(guī)范、介紹簡明的特點。
本書可以作為高等學校社會學、社會工作專業(yè)必修課教材，同時也可以作為文科相關專業(yè)基礎課、選修課教材；還可以供關心社會現(xiàn)象、社會問題的讀者，特別是各級政府相關部門實際工作人員和社會工作者閱讀。
風笑天，1954年生于武漢，教育部社會學教學指導委員會委員，南京大學社會學教授，博士生導師；教育部高等學校社會學學科教學指導委員會委員，中國社會學會常務理事；美國社會學會會員，北美華人社會學協(xié)會會員。主要研究方向：社會研究方法、中國獨生子女問題、家庭社會學、人口社會學、青年社會學。承擔的課題主要有：“中國獨生子女的社會化過程及其結果”（美國福特基金重點項目）、“電視媒介的社會控制功能”（國家社科基金項目）、“中國第一代獨生子女的社會適應”（國家社科基金項目）、“三峽農(nóng)村移民的社會適應性研究”（國務院三峽移民局重點項目）等。在《中國社會科學》、《社會學研究》等刊物上發(fā)表論文90余篇。主要代表作有：《獨生子女：他們的家庭、教育和未來》、《現(xiàn)代社會調(diào)查方法》等。
第一章 緒論
第一節(jié) 什么是社會學
一、社會學的定義
二、社會學的觀點
三、社會學想象力
四、社會學的主題
第二節(jié) 社會學的學科地位
一、社會學與常識
二、社會學的學科地位
三、社會學與其他社會科學的關系
第三節(jié) 社會學的特點與應用
一、社會學的學科特點
二、社會學的應用
思考題
第二章 社會學發(fā)展簡史
第一節(jié) 社會學學科發(fā)展的基本歷程
一、社會學的誕生及其背景
二、社會學學科的發(fā)展階段
三、社會學在世界范圍的早期傳播
第二節(jié) 創(chuàng)立和形成時期的社會學觀點
一、奧古斯特?孔德的社會學觀點
二、赫伯特?斯賓塞的社會學觀點
三、埃米爾?迪爾凱姆的社會學觀點
四、馬克斯?韋伯的社會學觀點
五、喬治?齊美爾的形式社會學觀點
第三節(jié) 當代西方社會學理論的重要流派
一、結構功能主義理論
二、社會沖突理論
三、社會交換理論
四、符號互動理論
第四節(jié) 社會學在中國
一、20世紀50年代以前社會學學科的發(fā)展歷程
二、20世紀50年代至80年代的香港、臺灣社會學狀況
三、1979年以后的中國大陸社會學
四、中國社會學的代表人物
思考題
第三章 社會
第一節(jié) 什么是社會
一、社會的概念
二、社會的主要特征
三、社會的類型
第二節(jié) 社會構成要素
一、人口
二、自然環(huán)境
三、文化
第三節(jié) 社會結構
一、什么是社會結構
二、社會結構的單位
第四章 文化
第一節(jié) 理解文化概念
一、“文化”的定義
二、文化的特征
三、文化的功能
四、文化評價的幾種態(tài)度
第二節(jié) 文化的內(nèi)容與結構
一、文化內(nèi)容
二、文化的邏輯結構
三、文化變遷的原因
四、文化變遷的方式與趨勢
思考題
第五章 社會化
第六章 社會角色
第七章 社會群體
第八章 社會組織
第九章 社區(qū)
第十章 社會相互作用
第十一章 集體行為
第十二章 社會分層與社會流動
第十三章 社會問題
第十四章 社會控制
第十五章 社會保障與社會工作
第十六章 社會制度
第十七章 社會變遷與現(xiàn)代化
第十八章 社會學研究方法
后記
第一章 結論
在我們生活的世界里，存在著各種各樣的事物，呈現(xiàn)出千奇百怪的理象。人類自古以來一直在不斷地深索著自然界及人類自身的奧秘。人們總是不斷地提出各種問題，同時又不斷地能過研究和探索去回答這些問題。
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