社區(qū)護理技術(shù)（含實訓(xùn)）
定 價：29.8 元
叢書名：全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育技能緊缺型人才培養(yǎng)“十二五”規(guī)劃教材
- 作者：寧國強，齊玉梅
- 出版時間：2014/7/1
- ISBN：9787568000857
- 出 版 社：華中科技大學(xué)出版社
- 中圖法分類：R473.2
- 頁碼：162
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16K
本書是全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)技能緊缺型人才培養(yǎng)“十二五”規(guī)劃教材。
本書共分教學(xué)理論和實訓(xùn)兩部分內(nèi)容。教學(xué)理論中的“知識目標”是針對護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求，列出護理專業(yè)學(xué)生必須掌握的知識點。 “案例導(dǎo)入”以生活或臨床實例為引導(dǎo)，用于促使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找答案。 “知識鏈接”注重科學(xué)性、啟發(fā)性、趣味性和新穎性，用于擴展學(xué)生知識面�！澳芰z測”用于學(xué)生檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。
本書適合護理、涉外護理、助產(chǎn)等專業(yè)使用。
第一章社區(qū)護理概論/1
第一節(jié)社區(qū)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)/1
第二節(jié)社區(qū)護理/5
第二章社區(qū)護理方法與技術(shù)/10
第一節(jié)家庭訪視/10
第二節(jié)健康普查和保健指導(dǎo)/13
第三節(jié)社區(qū)組織活動/15
第四節(jié)社區(qū)流行病學(xué)調(diào)查/17
第三章以社區(qū)為中心的護理/25
第一節(jié)社區(qū)護理評估/25
第二節(jié)社區(qū)護理診斷/28
第三節(jié)制定社區(qū)護理計劃/30
第四節(jié)實施社區(qū)護理計劃/31
第五節(jié)社區(qū)護理評價/32
第四章以家庭為中心的護理/36
第一節(jié)家庭概述/36
第二節(jié)家庭健康護理/40
第三節(jié)家庭健康護理程序/41
第五章以群體組織為中心的護理/48
第一節(jié)婦幼保健管理/48
第二節(jié)社區(qū)老年人的健康保健與護理/58
第三節(jié)學(xué)校保健管理/66
第四節(jié)職業(yè)保健護理/69
第六章慢性病及傳染病的社區(qū)護理技術(shù)/75
第一節(jié)慢性病的概述/76
第二節(jié)社區(qū)常見慢性疾病的護理與管理/79
第三節(jié)傳染病的社區(qū)管理與患者的居家護理/87
第七章社區(qū)健康教育與健康促進/91
第一節(jié)概述/91
第二節(jié)社區(qū)健康教育的基本理論與方法/95
第三節(jié)健康促進的計劃與實施/102
第八章社區(qū)康復(fù)護理/108
第一節(jié)概述/108
第二節(jié)康復(fù)評定及常用康復(fù)護理技術(shù)/112
第三節(jié)社區(qū)常見病、傷、殘患者的康復(fù)護理/118
第九章社區(qū)常見急癥的救治與護理/126
第一節(jié)社區(qū)急救的概論/126
第二節(jié)社區(qū)常見急癥的急救護理/128
第十章社區(qū)臨終關(guān)懷/145
第一節(jié)臨終護理概述/145
第二節(jié)社區(qū)臨終患者的護理/148
第三節(jié)社區(qū)臨終患者家屬的關(guān)懷/154
實訓(xùn)/158
實訓(xùn)一社區(qū)健康調(diào)查課題分析討論/158
實訓(xùn)二社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)參觀與調(diào)查/158
實訓(xùn)三慢性病患者的居家護理/159
實訓(xùn)四健康教育/159
實訓(xùn)五社區(qū)康復(fù)護理/160
隨著社會的進步、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及人類疾病譜的變化，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)已逐步成為我國衛(wèi)生工作的重要組成部分。而社區(qū)護理又是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要組成部分，是護理領(lǐng)域的一門新興的應(yīng)用型學(xué)科，是護理專業(yè)的一門必修課程。社區(qū)護理是由基層護理人員立足社區(qū),面向個人、家庭，以社區(qū)內(nèi)居民的健康為中心，以老年人、婦女、兒童和殘疾人等為重點，向他們提供集預(yù)防、醫(yī)療、護理、康復(fù)、保健、健康教育和計劃生育技術(shù)指導(dǎo)為一體的綜合、連續(xù)、便捷的健康服務(wù)護理。因此，護理專業(yè)學(xué)生通過“社區(qū)護理”的學(xué)習(xí)，可以建立整體護理意識和樹立預(yù)防為主的觀念，為畢業(yè)后從事護理工作打下良好的基礎(chǔ)。
為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，貫徹“堅持德育為先、堅持能力為重、堅持全面發(fā)展”的戰(zhàn)略主題，根據(jù)“十二五”國家級規(guī)劃教材和技能緊缺型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程的需要，本教材編寫的內(nèi)容力爭與職業(yè)崗位標準接軌，與用人單位接軌，與國家護士執(zhí)業(yè)資格認證接軌；力求做到科學(xué)性、先進性、創(chuàng)新性和實用性相結(jié)合，始終把握“必需”和“夠用”的原則，在觀點上力爭做到“新”，在形式上體現(xiàn)“特”，在學(xué)習(xí)上做到“活”，在使用上能夠“實”，在內(nèi)容上做到“精”。
本書參考學(xué)時為40學(xué)時，分教學(xué)理論和實訓(xùn)兩部分內(nèi)容。教學(xué)理論中的“知識目標”是針對護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求，列出的護理專業(yè)學(xué)生必須掌握的知識點。 “案例導(dǎo)入”以生活或臨床實例為引導(dǎo)，用于促使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找答案。 “知識鏈接”注重科學(xué)性、啟發(fā)性、趣味性和新穎性，用于擴展學(xué)生知識面。“能力檢測”用于學(xué)生檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。
由于編者學(xué)識水平有限，編寫時間倉促，書中難免有不足之處，敬請廣大讀者指正。在本書編寫過程中參考了部分院校相關(guān)教材，得到了華中科技大學(xué)出版社和編者單位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及幫助，在此一并表示衷心的感謝！
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