在設(shè)立留學生教育基準的起步時期，政府宜把注意力集中到一般產(chǎn)品上。期望產(chǎn)品和附加產(chǎn)品雖然具有產(chǎn)品增值和市場分化的功能，但在我國留學生教育尚未成熟的時候，過度關(guān)注這兩項產(chǎn)品，可能會分散政府和高校的注意力，不利于提高一般產(chǎn)品的質(zhì)量。針對一般產(chǎn)品，政府可以制定全國或地方統(tǒng)一的留學生招生最低標準，同時在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，出臺有關(guān)院校的評估標準，并向社會公開評估結(jié)果。至于期望產(chǎn)品和附加產(chǎn)品，政府可選擇其中的若干關(guān)鍵領(lǐng)域，提出含義明確的要求，以便各校有章可循。之后，政府可以在改進已有基準的同時，不斷設(shè)立其他領(lǐng)域的新基準，逐漸將各類產(chǎn)品均包含在內(nèi)。
    此外，借鑒英國和澳大利亞等國家的做法，政府可在上述基準之外，再設(shè)定一個評優(yōu)標準，將未達到基準、達到基準和達到優(yōu)秀標準的高校區(qū)分開來，根據(jù)其不同的風險程度，開展分類管理。例如，未達到基準的高校將被暫�；蛉∠�招收留學生的資格，達到基準的高校每年或每兩年接受一次專業(yè)機構(gòu)的評估，達到優(yōu)秀標準的高校不但可以延長評估的有效期，而且可以得到政府的表彰和大力宣傳。同時，優(yōu)秀高校也有責任與其他高校一起，分享成功經(jīng)驗。
    需要注意的是，留學生教育產(chǎn)品的基準不可過于繁多。這是因為首先，留學生的類別紛呈差異，對教育和服務(wù)的期望不盡相同。基準太過細致，反而無法反映留學生的需要。其次，各校提供的留學生教育層次和專業(yè)設(shè)置不盡相同，過多的統(tǒng)一基準難以適應高校及專業(yè)本身的特性，很可能束縛院校的手腳。所以留學生教育產(chǎn)品的基準應該少而精，必要時還可以根據(jù)教育層次和專業(yè)類型，分門別類為某些產(chǎn)品設(shè)定基準，以便分類管理。學生管理人員的在職培訓多以宣講國家政策為重，沒有為他們了解和滿足留學生的需要提供信息和解決方案。而且，我國的培訓制度沒有把活躍在教學第一線的教師納入其中，使得教師對留學生可能遇到的問題缺乏充分的了解，從而將其學習困難歸因為學習態(tài)度不認真、學習能力差等，引起師生之間的矛盾。前文提到的師生在降低學業(yè)標準方面的不同看法，教師對留學生的較差評價，以及不適應留學生教育背景的教學方法等，均是這方面的例證。要解決這些問題，必須對留學生管理人員和相關(guān)教師進行跨文化培訓，讓教師更多知曉學生在異國求學和生活的處境。為鼓勵留學生管理人員和教師參與在職培訓，我國可借鑒其他國家的做法，委托有資質(zhì)的高校或研究機構(gòu)開發(fā)培訓課程，并為受訓者頒發(fā)證書，從而提高留學生管理與教學工作的專業(yè)化水平。類似的跨文化培訓還可以作為留學生教育的潛在產(chǎn)品，擴大到中國學生和社區(qū)中，破除人們對留學生（特別是非洲學生）的偏見，了解留學生能夠為校園和社區(qū)帶來的積極變化，促使留學生更好地融入當?shù)厣�活。除此之外，我國還可以在行業(yè)領(lǐng)導團體的帶領(lǐng)下，為留學生管理人員與教師開辟網(wǎng)絡(luò)論壇，定期舉辦留學生教育研討會，供其探討感興趣的話題，交流好的經(jīng)驗與舉措。
    在對從業(yè)人員開展能力建設(shè)的同時，我國現(xiàn)有留學生教育中的產(chǎn)品缺失必須得到足夠的重視。如果不能提供其他國家普遍供應的產(chǎn)品，我國的留學生教育便失去了應有的經(jīng)濟價值和增值效應，進而在與其他國家的比較中處于劣勢。根據(jù)留學生教育的產(chǎn)品分類，我國急需填補以下空白：一是建立留學生申訴與費用保護制度，保護留學生--特別是自費留學生--的消費權(quán)。二是在現(xiàn)有出入境管理法尚未修訂的情況下，對“勤工儉學”作出明晰的界定，為留學生在學期間打工開一道方便之門。三是針對我國不同領(lǐng)域勞動力豐儉不均的狀況，制定面向部分高端外國畢業(yè)生的居留與就業(yè)政策，吸引在指定專業(yè)獲得碩士和博士學位的外國畢業(yè)生在華就業(yè)，并根據(jù)勞動力市場的變化情況，及時調(diào)整可留華工作的外國畢業(yè)生專業(yè)目錄。四是在目前人力與資源較為短缺的情況下，擴大高校現(xiàn)有職業(yè)咨詢機構(gòu)的服務(wù)范圍，將留學生職業(yè)傾向的測評、就業(yè)能力的提升和就業(yè)信息的提供也包含在內(nèi)。條件成熟時，可探索建立專門的留學生職業(yè)咨詢服務(wù)，并對咨詢?nèi)藛T進行培訓。在此，高�？梢韵嗷ヂ�(lián)合，也可以借助行業(yè)領(lǐng)導團體的力量，共同開發(fā)面向留學生的職業(yè)咨詢中心和網(wǎng)站，提供國內(nèi)外的職位空缺和就業(yè)市場信息。五是除高校自身的校友會之外，盡快建立國家（以及地方性的）國際校友會。通過為國際校友提供職位空缺和繼續(xù)深造的信息等，，吸引其保持相互之間以及與母校之間的聯(lián)系，豐富校友文化，實現(xiàn)校友能夠為留學目的國帶來的政治、經(jīng)濟、科研和文化收益。
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