盡管現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進，使化學(xué)從經(jīng)驗科學(xué)走向理論科學(xué)，但它仍是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。一切化學(xué)理論的產(chǎn)生都是建立在大量實驗基礎(chǔ)上的，反過來又必須經(jīng)過實驗的檢驗。實驗教學(xué)應(yīng)當在化學(xué)教學(xué)中起主導(dǎo)作用，這是化學(xué)學(xué)科性質(zhì)所決定的。而在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，過分地重視理論課教學(xué)，輕視實驗課教學(xué)，把實驗教學(xué)當成理論課教學(xué)的附屬，把化學(xué)實驗當成化學(xué)理論的簡單驗證，這是嚴重的本末倒置�；�礎(chǔ)化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、科研能力、綜合素質(zhì)的極其重要的環(huán)節(jié)與手段。基礎(chǔ)化學(xué)實驗課的發(fā)展狀況與水平，直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為了克服化學(xué)實驗長期依附理論課開設(shè)，存在內(nèi)容陳舊落后、低水平重復(fù)、內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)欠缺和過分注重驗證書本知識的不足，以及實驗儀器、實驗場所等實驗教學(xué)資源使用效率和效益不高的狀況，編者結(jié)合化工、制藥、石油等專業(yè)的特點及人才培養(yǎng)目標要求，對長期實驗教學(xué)和科學(xué)研究工作實踐進行了提煉和總結(jié)，編寫了這本《基礎(chǔ)化學(xué)實驗》。
本書分為化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識、無機及分析化學(xué)實驗（包含無機實驗、化學(xué)分析實驗、儀器分析實驗）、有機化學(xué)實驗和物理化學(xué)實驗四部分，并按照探索型實驗、綜合型實驗和

盡管現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進，使化學(xué)從經(jīng)驗科學(xué)走向理論科學(xué)，但它仍是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。一切化學(xué)理論的產(chǎn)生都是建立在大量實驗基礎(chǔ)上的，反過來又必須經(jīng)過實驗的檢驗。實驗教學(xué)應(yīng)當在化學(xué)教學(xué)中起主導(dǎo)作用，這是化學(xué)學(xué)科性質(zhì)所決定的。而在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，過分地重視理論課教學(xué)，輕視實驗課教學(xué)，把實驗教學(xué)當成理論課教學(xué)的附屬，把化學(xué)實驗當成化學(xué)理論的簡單驗證，這是嚴重的本末倒置。基礎(chǔ)化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、科研能力、綜合素質(zhì)的極其重要的環(huán)節(jié)與手段�；�礎(chǔ)化學(xué)實驗課的發(fā)展狀況與水平，直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為了克服化學(xué)實驗長期依附理論課開設(shè)，存在內(nèi)容陳舊落后、低水平重復(fù)、內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)欠缺和過分注重驗證書本知識的不足，以及實驗儀器、實驗場所等實驗教學(xué)資源使用效率和效益不高的狀況，編者結(jié)合化工、制藥、石油等專業(yè)的特點及人才培養(yǎng)目標要求，對長期實驗教學(xué)和科學(xué)研究工作實踐進行了提煉和總結(jié)，編寫了這本《基礎(chǔ)化學(xué)實驗》。
本書分為化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識、無機及分析化學(xué)實驗（包含無機實驗、化學(xué)分析實驗、儀器分析實驗）、有機化學(xué)實驗和物理化學(xué)實驗四部分，并按照探索型實驗、綜合型實驗和設(shè)計型實驗三種類型進行了編排，著重基本技能訓(xùn)練及綜合思維和創(chuàng)新能力訓(xùn)練，特別是學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)；此外，還增設(shè)了部分趣味性的實驗，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
本書具有較強的針對性和實用性，注意前后知識的連貫性、邏輯性和重要技能的反復(fù)練習與強化，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習和可持續(xù)教育奠定基礎(chǔ)。并且在每個實驗項目中都留有供學(xué)生自學(xué)和思考的內(nèi)容，以鍛煉學(xué)生的思維能力，拓寬知識面，更好地理解所學(xué)理論知識。同時本書內(nèi)容與石油和化工企業(yè)生產(chǎn)和分析檢驗緊密聯(lián)系，力求理論與實踐、基礎(chǔ)與應(yīng)用、教學(xué)與科研的統(tǒng)一，著力體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的思想。
本書在編寫過程中參閱了多本實驗教材和有關(guān)著作，并根據(jù)高職教育教學(xué)的特點和需要，從中借鑒了許多有益的內(nèi)容；周銘教授對本書的編寫提出了許多寶貴的意見和建議；王金軒、陳磊、劉婷婷做了大量資料收集匯總及書稿校對工作，在此一并衷心致謝！由于編者水平和時間有限，書中難免存在疏漏之處，敬請讀者批評斧正。

編者2013年8月