經(jīng)濟(jì)全球化、新技術(shù)革命及過度競(jìng)爭(zhēng)不僅改變了21世紀(jì)企業(yè)的生存基礎(chǔ),而且也給中國(guó)高等教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在我國(guó)現(xiàn)行教育狀況下,專業(yè)范圍和專業(yè)訓(xùn)練過于狹窄,使得學(xué)生在進(jìn)行綜合思考和知識(shí)創(chuàng)新方面存在局限。雖然職能化和專業(yè)化在企業(yè)業(yè)務(wù)決策和管理中具有十分重要的作用,然而,面對(duì)日益復(fù)雜的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境以及職業(yè)發(fā)展的更高需要,通才才是最好的專才。為此,有必要摒棄業(yè)已陳舊的人才培養(yǎng)模式、狹窄的課程設(shè)置和落后的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)工商管理類各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等進(jìn)行一系列重大改革,以寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、重能力為原則,把培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神以及良好職業(yè)道德的高層次管理人才作為我們辦學(xué)的重要使命。
教材建設(shè)作為本科教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù),體現(xiàn)著教學(xué)改革和教學(xué)水平的主要方面。為了將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型、融通性、開放式的通才型專才,我們精心挑選“國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)”、“商品流通概論”、“電子商務(wù)”、“戰(zhàn)略管理”、“人力資源管理”、“物流管理概論”、“管理科學(xué)概論”、“中國(guó)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)”及“旅游學(xué)”等專業(yè)基礎(chǔ)課作為管理類各專業(yè)通修課程,期望通過這一舉措將本科教學(xué)改革和教育水平推進(jìn)到一個(gè)新高度。
前言
第一章 組織行為學(xué)概述
第一節(jié) 管理者的概念及職責(zé)
第二節(jié) 組織行為學(xué)的概念及學(xué)科基礎(chǔ)
第三節(jié) 組織行為學(xué)面對(duì)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
第四節(jié) 組織行為變量
第五節(jié) 組織事業(yè)理論
本章小結(jié)及對(duì)管理者的意義
復(fù)習(xí)題
案例分析
第二章 組織環(huán)境
第一節(jié) 內(nèi)部環(huán)境
第二節(jié) 外部環(huán)境
第三節(jié) 關(guān)系環(huán)境
本章小結(jié)及對(duì)管理者的意義
復(fù)習(xí)題
案例分析
第三章 組織需要
第一節(jié) 組織生存需要
第二節(jié) 組織發(fā)展需要
第三節(jié) 組織轉(zhuǎn)型需要
本章小結(jié)及對(duì)管理者的意義
復(fù)習(xí)題
案例分析
第四章 個(gè)體動(dòng)機(jī)與行為
第一節(jié) 個(gè)體行為基礎(chǔ)
第二節(jié) 個(gè)體價(jià)值觀、態(tài)度與工作滿意度
第三節(jié) 個(gè)體人格與情緒
第四節(jié) 個(gè)體認(rèn)知能力與個(gè)體決策
第五節(jié) 知識(shí)員工及其行為
本章小結(jié)及對(duì)管理者的意義
復(fù)習(xí)題
案例分析
第五章 群體動(dòng)機(jī)與行為
第一節(jié) 群體的概念及分類
第二節(jié) 群體發(fā)展模型
第三節(jié) 群體的外部環(huán)境條件
第四節(jié) 群體成員資源與群體結(jié)構(gòu)
第五節(jié) 群體的互動(dòng)過程
第六節(jié) 群體任務(wù)與群體決策
第七節(jié) 群體決策技術(shù)
第八節(jié) 知識(shí)群體及其行為
本章小結(jié)及對(duì)管理者的意義
復(fù)習(xí)題
案例分析
第六章 工作團(tuán)隊(duì)
第一節(jié) 工作團(tuán)隊(duì)的概念
第二節(jié) 高效工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第三節(jié) 團(tuán)隊(duì)管理的主要問題
第四節(jié) 團(tuán)隊(duì)績(jī)效的提升
本章小結(jié)及對(duì)管理者的意義
復(fù)習(xí)題
案例分析
第七章 人際溝通
第一節(jié) 溝通的功能
第二節(jié) 溝通的過程
……
第八章 組織領(lǐng)導(dǎo)
第九章 組織沖突與談判
第十章 組織目標(biāo)
第十一章 組織結(jié)構(gòu)與工作設(shè)計(jì)
第十二章 人力資源政策與實(shí)踐
第十三章 組織文化
第十四章 組織變革與壓力管理
參考文獻(xiàn)
第一章 組織行為學(xué)概述
彼得·德魯克指出:機(jī)構(gòu)是社會(huì)的器官,管理層是機(jī)構(gòu)的器官。自改革開放以來,中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)各方面均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。新機(jī)構(gòu)層出不窮,其所提供的產(chǎn)品和服務(wù),不僅豐富并提高了人們的生活和物質(zhì)水平,而且還揭示了一個(gè)久被忽視的事實(shí):機(jī)構(gòu)的建立及管理正13益得到整個(gè)社會(huì)的普遍認(rèn)同與重視。管理的進(jìn)步使得機(jī)構(gòu)得以在我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中煥發(fā)出前所未有的效能,由此激發(fā)的創(chuàng)業(yè)熱情正在成為推動(dòng)當(dāng)今社會(huì)高速變化與發(fā)展的新的引擎。這意味著當(dāng)代社會(huì)正在迅速擺脫天才創(chuàng)造歷史的舊思維的束縛以及由此導(dǎo)致的組織壽命之局限(天才可遇不可求、不可替代,基于天才的組織必將因此而無以為繼),開始認(rèn)識(shí)并見證到一個(gè)新型組織所應(yīng)具有的重要品質(zhì):經(jīng)由建立一種新的管理機(jī)制,從而將組織的資源和行為導(dǎo)向到可以產(chǎn)生更大及更具持久性成果的方向與領(lǐng)域,讓普通人——經(jīng)由適當(dāng)?shù)慕M織——便能取得此前未敢企及的社會(huì)經(jīng)濟(jì)成就。
本章是本教材之總論。主要闡釋本課程所要涉及的基本概念、基本理論及其框架體系,組織行為學(xué)所面對(duì)的基本挑戰(zhàn)與機(jī)遇、基本模型及組織生存之道(theory of business,又稱“事業(yè)理論”)等基本問題,從而為后續(xù)各章內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定必要的理論及方法基礎(chǔ)。
第一節(jié) 管理者的概念及職責(zé)
組織要達(dá)成目的并取得成功就離不開管理,離不開管理者,離不開管理層。有了管理,組織才能正常運(yùn)作,人類才能完成個(gè)人所不能完成的工作或任務(wù)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人無法實(shí)現(xiàn)的目的與目標(biāo)。在討論組織行為及其管理規(guī)律之前,有必要理清管理、管理者及管理層的概念、職能、角色與職責(zé)。
一、管理者的定義
1. 管理的定義
關(guān)于管理(management)的概念,有很多不同的理解。中國(guó)大陸學(xué)者多這樣定義:運(yùn)用計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等手段,整合組織資源,以實(shí)現(xiàn)組織及各利益相關(guān)者目標(biāo)的過程。中國(guó)臺(tái)灣學(xué)者曾仕強(qiáng)給管理下了一個(gè)更為簡(jiǎn)潔的定義:群策群力,以競(jìng)其功。但其基本含義卻是一致的:整合組織資源以達(dá)成特定目的和目標(biāo),它是科學(xué)性與藝術(shù)性的高度綜合。