本書(shū)是根據(jù)《教育部關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見(jiàn)》，以及教育部新頒布的《高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，在第1版的基礎(chǔ)上修訂而成的。
　　一、修訂的基本思路1)保持第1版教材的適用范圍、定位和框架結(jié)構(gòu)；保持第1版教材在文字說(shuō)明方面的精煉、通俗易懂和形象直觀的特色，進(jìn)一步對(duì)文字說(shuō)明和圖表進(jìn)行推敲、修改和完善。
　　2)適應(yīng)目前高職教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新要求，簡(jiǎn)化部分教學(xué)內(nèi)容及其難度，使理論知識(shí)科普化，形成容易理解的職業(yè)常識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)工藝流程和應(yīng)用范圍的介紹，使學(xué)生對(duì)零件加工工藝過(guò)程具有初步認(rèn)識(shí)；貼近生產(chǎn)過(guò)程，并為后續(xù)相關(guān)課程進(jìn)行必要的知識(shí)鋪墊。
　　3)修改第1版教材中存在的問(wèn)題和錯(cuò)誤，補(bǔ)充部分新內(nèi)容、新材料、新技術(shù)和新知識(shí)，更新舊標(biāo)準(zhǔn)，使第2版教材的內(nèi)容更合理、更充實(shí)。
　　4)注重將枯燥的專(zhuān)業(yè)知識(shí)趣味化，滲透文化特色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互探究、相互交流和相互協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
　　5)貫徹“由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由初級(jí)到中級(jí)，再由中級(jí)到高級(jí)的思路”，合理安排教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生既能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)職業(yè)知識(shí)和技能，又能始終保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
　　6)針對(duì)目前高等職業(yè)教育過(guò)程中存在的淡化基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)問(wèn)題，為了提升學(xué)生的就業(yè)能力、轉(zhuǎn)崗能力和可持續(xù)發(fā)展能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“寬基礎(chǔ)，復(fù)合職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)”的培養(yǎng)。
　　二、主要修改的內(nèi)容和補(bǔ)充的內(nèi)容1)對(duì)部分表格進(jìn)行了修改，使內(nèi)容更加精煉和典型，突出了重點(diǎn)。
　　2)采用相關(guān)的最新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
　　3)對(duì)個(gè)別圖進(jìn)行了更新和修改，使圖的形式更統(tǒng)一、準(zhǔn)確，而且形象直觀。
　　4)對(duì)個(gè)別的定義和概念進(jìn)行了修訂，如規(guī)定殘余延伸強(qiáng)度、不銹鋼等概念。
　　5)補(bǔ)充了更多的拓展知識(shí)等相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)了知識(shí)的趣味性和科普性。
　　三、本書(shū)的教學(xué)目標(biāo)1)比較系統(tǒng)地介紹了金屬材料的生產(chǎn)、性能、牌號(hào)及應(yīng)用方面的知識(shí)。
　　2)比較系統(tǒng)地介紹了金屬零件各種成形加工方法的基本原理、工藝特點(diǎn)和應(yīng)用范圍，使學(xué)生初步具有選擇毛坯、編制零件成形加工工藝規(guī)程的基本能力以及相關(guān)職業(yè)技能。
　　3)了解各種主要成形加工方法所用設(shè)備(工具)的工作原理和使用范圍，掌握一些主要設(shè)備(工具)的基本操作方法。
　　4)立足高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生自身的發(fā)展需要，教材內(nèi)容覆蓋面寬，系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明，突出實(shí)踐性，注重理論與實(shí)際相結(jié)合；對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力進(jìn)行均衡培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，初步使學(xué)生建立一定的解決實(shí)際問(wèn)題的感性經(jīng)驗(yàn)，做到觸類(lèi)旁通、融會(huì)貫通。
　　5)造就開(kāi)放式和探究式學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，鼓勵(lì)學(xué)生之間、師生之間相互交流，勇于探討問(wèn)題的學(xué)風(fēng)，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要；引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，了解企業(yè)狀況，探索解決實(shí)際問(wèn)題的途徑。
　　6)注重將理論知識(shí)科普化和趣味化，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以適應(yīng)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展需要。引導(dǎo)學(xué)生善于利用信息社會(huì)提供的現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
　　7)配備了相關(guān)課件以及方便學(xué)生復(fù)習(xí)、便于任課教師組卷的模擬試卷與標(biāo)準(zhǔn)答案。
　　四、本書(shū)的特色本書(shū)在編寫(xiě)內(nèi)容上盡量做到布局合理、豐富、新穎；在內(nèi)容組織上注重邏輯性與系統(tǒng)性，并注重理論與實(shí)際相結(jié)合；在語(yǔ)言文字方面做到精煉、準(zhǔn)確、通俗易懂；在時(shí)代性上盡量反映新知識(shí)、新材料、新技術(shù)和新工藝，使教師和學(xué)生的認(rèn)知跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
　　本書(shū)每單元設(shè)有較全面的各種類(lèi)型的思考題，供學(xué)生自學(xué)時(shí)自我檢查。
　　本書(shū)建議總學(xué)時(shí)為62學(xué)時(shí)，具體學(xué)時(shí)分配見(jiàn)下表：
　　單元建議學(xué)時(shí)單元建議學(xué)時(shí)單元建議學(xué)時(shí)緒論、第一單元10第五單元6第九單元2第二單元6第六單元6第十單元2第三單元8第七單元6第十一單元實(shí)習(xí)中進(jìn)行第四單元4第八單元12總計(jì)62本書(shū)由王英杰任主編，徐旭寧任副主編。全書(shū)由王英杰擬定修改提綱和統(tǒng)稿。其他參與編寫(xiě)人員及其分工如下：緒論、第一單元、第二單元、第六單元由王英杰編寫(xiě)；第三單元、第四單元由張瑞平編寫(xiě)；第七單元、第八單元由杜力編寫(xiě)；第五單元、第九單元、第十單元由徐旭寧編寫(xiě)；第十一單元由段榮壽編寫(xiě)。本書(shū)由高立偉審稿，最后由《金屬工藝學(xué)》教材編寫(xiě)組審定通過(guò)。
　　由于編者水平有限，書(shū)中難免有錯(cuò)誤和不妥之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。同時(shí)，本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中參考了大量的文獻(xiàn)資料，在此向文獻(xiàn)資料的作者致以誠(chéng)摯的謝意。
　　編者為了貫徹落實(shí)教育部要求課程教材改革要面向21世紀(jì)，適應(yīng)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育的需要，建立具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化高等職業(yè)教育課程體系的精神，我們根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》等文件，針對(duì)目前高等職業(yè)技術(shù)教育缺少相應(yīng)的金屬工藝學(xué)課程教材的狀況，并結(jié)合目前金屬工藝學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新要求、新情況以及某些教材中存在的問(wèn)題，認(rèn)真查閱了大量的參考資料，進(jìn)行了多次專(zhuān)題交流與研討，組織編寫(xiě)了《金屬工藝學(xué)》教材，并且在編寫(xiě)過(guò)程中積極汲取各種現(xiàn)有教材的精華。
　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代迫切需要具有綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)和創(chuàng)新能力突出的職業(yè)技術(shù)人才。但突出能力教育必須以人的素質(zhì)與能力為基礎(chǔ)和核心，這也是滿(mǎn)足目前就業(yè)市場(chǎng)需要的核心。強(qiáng)調(diào)高素質(zhì)就是特別要重視學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和實(shí)踐，學(xué)會(huì)把知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為素質(zhì)和能力。高等職業(yè)教育不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生掌握“狹窄的”或“單一的”技能，僅僅滿(mǎn)足一時(shí)的就業(yè)需要，而是讓每個(gè)學(xué)生具有“復(fù)合性”“可持續(xù)性”和“柔性”�！叭嵝浴本褪墙o予每個(gè)在校學(xué)生更大的發(fā)展空間和深層的受教育機(jī)會(huì)和能力，使學(xué)生適應(yīng)今后工作中的需求變化和崗位變換。
　　本書(shū)的教學(xué)目標(biāo)是：
　　1)系統(tǒng)介紹金屬材料的生產(chǎn)、性能、牌號(hào)及應(yīng)用方面的知識(shí)。
　　2)了解金屬零件的各種成形加工方法的基本原理和工藝特點(diǎn)，并初步具有選擇毛坯和編制零件成形加工工藝規(guī)程的基本能力。
　　3)了解各種主要成形加工方法所用設(shè)備(工具)的工作原理和使用范圍，掌握一些主要設(shè)備(工具)的基本操作方法。
　　4)培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生初步建立一定的解決實(shí)際問(wèn)題的感性經(jīng)驗(yàn)。
　　5)造就研究型學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，了解現(xiàn)代企業(yè)的狀況，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。
收起全部↑