作為北方皇家園林的代表,頤和園的建園史可以追溯到乾隆中期的清漪園(1750年),由于受到1860年英法聯(lián)軍的破壞,慈禧太后于1888年重修清漪園并改名為頤和園。在重修中,有的建筑改變名稱(chēng),有的建筑改變用途,有的建筑位置有所移動(dòng)……我們現(xiàn)在所看到的頤和園實(shí)際上是經(jīng)過(guò)歷次維修和增補(bǔ)以后的結(jié)果,對(duì)比于鼎盛時(shí)期的清漪園,其實(shí)體環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大變化。
《頤和園測(cè)繪筆記》以專(zhuān)業(yè)眼光審視構(gòu)成園林的四片區(qū)域:宮廷區(qū),前山前湖區(qū),后山后湖區(qū),湖區(qū),以及各片區(qū)域內(nèi)的精彩片段;將時(shí)空由眼前所見(jiàn)的頤和園景物(包括遺址),引申到清漪園時(shí)期的繁盛面貌。其中所記錄的測(cè)繪生活和工作狀況是目前建筑專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的古建筑測(cè)繪課程的真實(shí)寫(xiě)照,也是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量部分的完整記錄。
目前的古建筑測(cè)繪成果多以圖紙的形式呈現(xiàn),以供其它學(xué)者做進(jìn)一步相關(guān)研究,這里首次將一組建筑群的測(cè)繪生活形成文字并展示給世人。對(duì)于那些喜歡中國(guó)古典園林的人來(lái)說(shuō),了解頤和園的園林史和其中使用的造園方法僅僅是深入理解這座園林的基礎(chǔ),而深入了解真實(shí)發(fā)生在園林里的故事則可以看到從晚清到上個(gè)世紀(jì)六十年代的一段近代史。書(shū)中引用和披露的“樣式雷”圖檔和乾隆御制詩(shī),以及其它相關(guān)史料,增強(qiáng)了本書(shū)的學(xué)術(shù)價(jià)值和可讀性。本書(shū)還配有豐富的圖片,包括現(xiàn)場(chǎng)照相、文獻(xiàn)圖片、作者的速寫(xiě)以及水彩寫(xiě)生。書(shū)中還有頗多現(xiàn)場(chǎng)感很強(qiáng)的對(duì)話和趣事,頗有可讀性。與目前可見(jiàn)的相關(guān)出版物相比,具有內(nèi)容豐富,圖文并茂,文字鮮活,可讀性強(qiáng)的特點(diǎn),特別適合于那些想了解頤和園,讀懂頤和園的讀者。
《頤和園測(cè)繪筆記》是天津大學(xué)建筑學(xué)教授梁雪帶學(xué)生近距離觀察、測(cè)繪頤和園后,以筆記形式呈現(xiàn)的作品。
書(shū)中有師生測(cè)繪生活的真實(shí)記錄,并通過(guò)專(zhuān)業(yè)目光,將頤和園的時(shí)空由眼前景物引申到清漪園時(shí)期的繁盛面貌。
對(duì)于那些喜歡中國(guó)古典園林的人來(lái)說(shuō),了解頤和園的園林史和其中使用的造園方法僅僅是理解這座園林的基礎(chǔ),而深入了解真實(shí)發(fā)生在園林里的故事,則可以看到從晚清到上個(gè)世紀(jì)60年代的一段近代史。
在古典園林中,池塘、樹(shù)木、疊石和建筑是四個(gè)基本的組成部分,其中的疊石具有模擬自然山水的意象,以達(dá)到園主脫離塵世,與自然景物相通的目的。品評(píng)一段園林疊石的層次,主要是欣賞它是否搭建出真山真水的脈絡(luò)氣勢(shì)以及是否符合山水畫(huà)法中的皴法向背。在園林史中,從清初發(fā)展起來(lái)的疊山家,如張南垣、計(jì)成等,他們運(yùn)用石包土的土石山手法再現(xiàn)了大自然的真山一角,創(chuàng)造出有如截溪斷谷的“平崗小坂”、“陵阜陂陀”等意境,有別于宋元以來(lái)疊山家對(duì)真山全貌的小尺度模仿和縮移。
我從少年時(shí)開(kāi)始習(xí)練書(shū)畫(huà),對(duì)山水畫(huà)與畫(huà)論均有涉獵,為認(rèn)識(shí)和理解古典園林打開(kāi)了一扇方便之門(mén)。
在我讀本科三年級(jí)時(shí)(1983年),建工出版社曾組織過(guò)一場(chǎng)針對(duì)全國(guó)建筑系學(xué)生的論文競(jìng)賽,以提高工科同學(xué)讀書(shū)和關(guān)注學(xué)術(shù)研究的熱情。記得當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)高校中開(kāi)設(shè)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校不多,評(píng)委會(huì)最后共收到來(lái)自二十五所大專(zhuān)院校的論文三百三十篇,最后選出三十五篇論文作為優(yōu)秀作品發(fā)表在次年出版的《建筑師》雜志(總18期)。當(dāng)時(shí)我寫(xiě)了一篇題為《試論中國(guó)山水畫(huà)對(duì)古典園林的影響》的文章投給評(píng)委會(huì),后來(lái)與天大的其他九篇論文一起被評(píng)為優(yōu)秀作品,很讓當(dāng)時(shí)關(guān)心我們的老師高興。應(yīng)該說(shuō),這次活動(dòng)既是我研究古典園林的開(kāi)始,也是親近頤和園的開(kāi)始。
梁雪,1962年4月生,1987年畢業(yè)于天津大學(xué)建筑學(xué)院,現(xiàn)任天津大學(xué)建筑學(xué)院教授,普任美國(guó)密歇根大學(xué)訪問(wèn)教授,長(zhǎng)期從事設(shè)計(jì)與理論研究,承擔(dān)并主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“當(dāng)代西方建筑形態(tài)研究”的課題,一直關(guān)注的問(wèn)題:城市設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)的結(jié)合與關(guān)系,著有《三城記》、《美國(guó)城市中的風(fēng)水》等。
引言:疊石與緣分_1
01 游園,分配測(cè)繪任務(wù)_003
02 仁壽殿,九卿房_012
03 仁壽殿和北配殿的內(nèi)部_020
04 北九卿,北配殿,仁壽殿_027
05 仁壽殿,轉(zhuǎn)輪藏,涵虛牌樓_033
06 北配殿,涵虛牌樓,東宮門(mén)外影壁_042
07 仁壽門(mén),東宮門(mén),戊戌變法_050
08 北配殿,東宮門(mén)門(mén)匾,觀賞石_060
09 德和樓,涵虛堂,北配殿,多寶塔_066
10 北配殿,仁壽門(mén)_076
11 花承閣遺址,賅春園遺址,二龍閘遺址_083
12 西堤,暢觀堂,耕織圖,北大未名湖_093
13 景福閣,補(bǔ)測(cè)數(shù)據(jù)_099
14 花承閣遺址,宜蕓館,玉瀾堂_108
15 玉瀾堂,宜蕓館_117
16 養(yǎng)云軒,無(wú)盡意軒,北宮門(mén),后溪河,鑒遠(yuǎn)堂_128
17 后溪河,蘇州街_143
18 十七孔橋,玉帶橋,景福閣_151
19 介壽堂,聽(tīng)鸝館,畫(huà)中游_162
20 福蔭軒,樣式雷,假山_176
21 安頓住處,熟悉測(cè)繪點(diǎn)_186
22 諧趣園,矚新樓_192
23 諧趣園,霽清軒_204
24 文昌閣,琉璃塔,清可軒,霽清軒_214
25 魚(yú)藻軒,西所買(mǎi)賣(mài)街,大船塢_221
26 玉琴峽,霽清軒一角,諧趣園假山_231
27 諧趣園,暢觀堂,西堤上的橋_240
28 諧趣園里的知春堂,養(yǎng)云軒與無(wú)盡意軒_250
29 霽清軒的垂花門(mén),樂(lè)壽堂_257
30 諧趣園宮門(mén)前,清華軒,畫(huà)中游_266
31 畫(huà)中游,聽(tīng)鸝館,益壽堂_277
32 勸農(nóng)軒,益壽堂_286
后記:隔湖相望,六橋鎖煙水_293
“二龍閘”距離我們居住的三隊(duì)小院很近。如果在頤和園東側(cè)圍墻外面找,可以發(fā)現(xiàn)石制圍墻的下部與外部京河的交界處有一道圓形拱券,拱券上方有“二龍閘”三字。如果在頤和園東側(cè)圍墻的內(nèi)部看,出了頤和園食堂的過(guò)道門(mén)折而向南,沿著東堤走不多遠(yuǎn)就可以看到在東堤和東側(cè)院墻之間有一條東西走向的水道,水道上架著兩座小橋:架在東堤上的為兩孔平橋,架在兩者之間的是兩孔的八字橋,F(xiàn)在,當(dāng)年的水閘鐵制構(gòu)件已經(jīng)難覓蹤影,石橋的側(cè)面也長(zhǎng)滿了藤本植物,但這個(gè)當(dāng)年的水利設(shè)施遺址卻保留了下來(lái)。
由于兩孔的八字橋部分位于東堤平橋的下方,如果想仔細(xì)觀賞就得順著一段臺(tái)階繞到東側(cè)低于八字橋的平面上,上上下下地有點(diǎn)麻煩,使得跟著導(dǎo)游游覽的游客并不會(huì)留意這個(gè)地方。倒是有時(shí)看到幾個(gè)老人會(huì)依著上面的橋欄對(duì)下面的遺址指點(diǎn)一番。
晚飯后,以門(mén)廊下嬉戲的小貓為模特畫(huà)速寫(xiě)。
開(kāi)始時(shí)還好,貓兒吃飽后洗臉、舔毛,這時(shí)它的身體主干基本保持不變,或者變化的幅度較小,只是頭部的姿勢(shì)變化較大;清理完毛發(fā)后就躲在石階上趴下休息,看來(lái)它也怕熱,這樣趴著可以多借些石頭上的涼氣。
一個(gè)帶過(guò)設(shè)計(jì)課的女生看它跑遠(yuǎn)了就過(guò)去把它抱過(guò)來(lái),好讓我接著畫(huà),但它并不情愿在人多的地方休息,過(guò)了一會(huì)兒就又離開(kāi)了。