第一章 聲樂理念
第一節(jié) 以簡(jiǎn)馭繁
一、打破樊籬
二、自然無為
第二節(jié) 有教無類
一、因材施教
二、深入淺出
第三節(jié) 美學(xué)意念
一、天然雕飾
二、美在適度
三、大美不言
第四節(jié) 事半功倍
一、歌唱有理
二、不露痕跡


第二章 實(shí)踐范例
第一節(jié) 獨(dú)樂樂不若眾樂樂
一、培養(yǎng)目標(biāo)體系的瓶頸
二、重專業(yè)輕業(yè)余的瓶頸
三、重表演輕教學(xué)的瓶頸
第二節(jié) 專業(yè)院校
一、高考生
二、師范生
第三節(jié) 非專業(yè)
一、兒童
二、中老年
第四節(jié) 合唱
一、合唱起源
二、合唱功能
三、合唱指揮
第五節(jié) 音樂治療
一、音樂治療學(xué)科建設(shè)
二、音樂治療在聲樂教育中的作用
三、加強(qiáng)音樂治療在聲樂教育教學(xué)中的應(yīng)用


第三章 歌曲創(chuàng)作與教學(xué)實(shí)踐范例
第一節(jié) 歌曲創(chuàng)作范例
一、創(chuàng)作理念
二、創(chuàng)作實(shí)踐
第二節(jié) 教學(xué)曲目范例
一、《故鄉(xiāng)的小路》
二、《半屏山》
三、《在路旁》
四、《桑塔露琪亞》
五、《一片丹心》
六、《長江之歌》
七、《為藝術(shù)為愛情》
八、《送上我心頭的思念》
九、《火把節(jié)的火把》
第三節(jié) 對(duì)通俗唱法的意見
一、《美麗的神話》及其他
二、《信天游》及西北風(fēng)管窺
第四節(jié) 策劃
一、自編自導(dǎo)自演
二、創(chuàng)造意境
三、人文互動(dòng)


第四章 聲樂藝術(shù)的教學(xué)實(shí)踐研究
第一節(jié) 聲樂教學(xué)的指導(dǎo)思想
一、相輔相成
二、聲樂基礎(chǔ)與音樂基礎(chǔ)并重
三、加強(qiáng)歌唱技能訓(xùn)練
第二節(jié) 聲樂教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律和一般方法
一、聲樂教學(xué)的特征與規(guī)律
二、聲樂教學(xué)的各階段特征
三、聲樂教學(xué)的普遍方法
第三節(jié) 中國民族聲樂教學(xué)的理論構(gòu)建
一、新型中國民族聲樂教學(xué)理念的構(gòu)建
二、中國民族聲樂理論與教學(xué)體系的建立
第四節(jié) 聲樂教學(xué)的科學(xué)化
一、教學(xué)課程的生活化
二、教學(xué)模式的綜合化
三、教學(xué)內(nèi)容的層級(jí)化
四、多媒體技術(shù)和腦機(jī)制研究對(duì)聲樂教學(xué)的影響


第五章 總結(jié)與展望
第一節(jié) 如何創(chuàng)新
一、“除舊布新”或“推陳出新”
二、“借鑒創(chuàng)新”或“顛覆求新”
第二節(jié) 面對(duì)挑戰(zhàn)
一、歌手歌唱個(gè)性的缺失
二、人們文化消費(fèi)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變
三、“擴(kuò)招”對(duì)師范院校聲樂生源的影響
四、人們對(duì)于聲樂藝術(shù)的渴求
第三節(jié) 展望未來
一、加強(qiáng)理論總結(jié)
二、重視教學(xué)實(shí)踐
三、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任
四、重視創(chuàng)作實(shí)踐
五、發(fā)揮地方特色
附錄
附錄一 藝術(shù)人生
附錄二 獲獎(jiǎng)情況
附錄三 社會(huì)評(píng)價(jià)
參考文獻(xiàn)