本書是一本通識教材，為師范生和小學一線教師提供小學繪本教學參考。針對當前的繪本熱現象，讓師范生和小學一線教師全面了解什么是繪本，繪本應該怎樣讀，繪本的國內外發(fā)展現狀，怎樣看待繪本熱及在小學教學中如何進行教學繪本等重要問題。教材選取了成都市繪本教學開展得最有特色的三所小學（成都市人民北路小學、成都市茶店子小學、成都市石筍街小學）作為藍本，將教學一線最前沿的信息和最成功的經驗傳遞給讀者，具有很強的借鑒性和參考性。
第一章 走近繪本
第一節(jié) 什么是繪本
第二節(jié) 繪本的種類
第二章 繪本閱讀方法
第一節(jié) 繪本閱讀的基本方法
第二節(jié) 繪本的敘事
第三節(jié) 繪本閱讀的層級
第三章 國內外繪本閱讀推廣
第一節(jié) 外國繪本推廣的現狀
第二節(jié) 中國繪本推廣的現狀
第三節(jié) 閱讀環(huán)境的改變與讀圖時代的興起
第四章 繪本熱透析與應對
第一節(jié) 繪本熱的原因
第二節(jié) 繪本的定位
第三節(jié) 小學教學對繪本熱的應對措施
第五章 全閱讀理念下的小學繪本閱讀教學
第一節(jié) 什么是“全閱讀”
第二節(jié) “全閱讀”教育理念下課堂建設的三個階段
第三節(jié) “全閱讀”理念下的繪本教學設計
第六章 尊重視野下的繪本教學
第一節(jié) 尊重學生的學習經驗
第二節(jié) 尊重學生的異質思維
第三節(jié) 尊重學生的個體差異
第七章 借助課題研究的繪本課程開發(fā)
第一節(jié) 以繪本為載體開發(fā)自我認知智能課程
第二節(jié) 以繪本為載體開發(fā)人際智能課程
第三節(jié) 以繪本為載體開發(fā)多元智慧課程
第八章 農村地區(qū)小學繪本教學的困境與對策
第一節(jié) 初識繪本
第二節(jié) 繪本教學實踐困惑
第三節(jié) 農村地區(qū)繪本教學建議
附 錄
附錄一 小學繪本教學調查問卷(國培教師問卷)
附錄二 小學繪本教學調查問卷(教師問卷)
附錄三 小學繪本教學調查問卷(小學生問卷)
參考文獻
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