林向群、馬洪軍主編的《生物多樣性保護與森林文化（國家林業(yè)局職業(yè)教育十三五規(guī)劃教材）》以專題的形式展現(xiàn)生物多樣性保護和森林文化的相關內容。專題一走進生物多樣性的主要內容涉及生物多樣性公約提出的概念、生物多樣性三個層次的認識、生物多樣性概況；專題二搶救生物多樣性的主要內容涉及生物多樣性的威脅現(xiàn)狀、受威脅的原因、瀕危物種認識；專題三保護生物多樣性的主要內容涉及生物多樣性熱點地區(qū)與關鍵區(qū)域介紹、生物多樣性保護措施與途徑；專題四森林文化與生物多樣性的主要內容涉及森林文化的內涵與特征、森林文化與生物多樣性的關系。
教材的結構是以“學生主體、行動導向”的形式開展的專題活動架構，通過學生親身實踐，使學生深刻體會到生物多樣性保護的重要性以及森林文化的內涵，由此而讓學生們自覺地成為生態(tài)保護的踐行者和倡導者。
前言
引言
專題一 擊講生物多樣性
1.認知生物多樣性
1.1 生物多樣性保護產生的背景
1.2 生物多樣性的概念
1.3 生物多樣性的價值
1.4 文化多樣性
2.物種多樣性
2.1 物種和種群
2.2 物種多樣性
2.3 物種形成與滅絕
3.遺傳多樣性
3.1 遺傳多樣性的概念
3.2 遺傳多樣性的表現(xiàn)
4.生態(tài)系統(tǒng)多樣性
4.1 生態(tài)系統(tǒng)
4.2 生態(tài)系統(tǒng)多樣性
4.3 生態(tài)系統(tǒng)類型多樣性概況
5.生物多樣性概況
5.1 世界生物多樣性
5.2 中國生物多樣性
5.3 云南生物多樣性
5.4 其他四�。ㄗ灾螀^(qū)）生物多樣性
專題二 搶救生物多樣性
1.生物多樣性威脅現(xiàn)狀
2.影響生物多樣性的因素
2.1 生態(tài)系統(tǒng)破壞
2.2 生境破碎化
2.3 環(huán)境污染
2.4 過度開發(fā)利用
2.5 外來物種入侵
3.瀕危物種等級劃分
3.1 IUCN及IuCN瀕危物種紅色名錄
3.2 Mace-Lande物種瀕危等級標準
3.3 中國物種瀕危等級標準
3.4 瀕危物種等級劃分亟需解決的問題
3.5 常見瀕危物種介紹
專題三 保護生物多樣性
1.生物多樣性熱點地區(qū)與關鍵區(qū)域
1.1 世界生物多樣性熱點地區(qū)
1.2 中國生物多樣性保護關鍵區(qū)域及保護重點
2.生物多樣性保護措施
2.1 生物多樣性保護的途徑
2.2 生物多樣性保護的法律措施
2.3 生物多樣性保護的管理機構
2.4 科學研究
2.5 國際合作
2.6 社區(qū)經濟發(fā)展
3.保護方案及實施案例——巧家五針松的保護
3.1 巧家五針松保護工程的實施
3.2 藥山自然保護區(qū)的建立
3.3 關于巧家五針松瀕危機制的科學研究
3.4 巧家五針松保護的方向
專題四 森林文化與生物多樣性
1.森林文化的內涵與特征
1.1 森林文化內涵
1.2 森林文化特征
1.3 森林文化理論形態(tài)
1.4 森林文化表現(xiàn)形式
2.森林文化與生物多樣性
2.1 遺傳多樣性的文化啟示——繼承與發(fā)展
2.2 物種多樣性的文化啟示——對立與共生
2.3 生態(tài)系統(tǒng)多樣性的文化啟示——差異與融合
參考文獻
附錄：與生物多樣性保護相關的部分組織簡介
書單推薦
