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　　《全國衛(wèi)生職業(yè)教育醫(yī)護專業(yè)“雙證書”人才培養(yǎng)“十二五”規(guī)劃教材：生物化學基礎》緊密結(jié)合醫(yī)師及護士執(zhí)業(yè)資格考試新大綱要求，注重衛(wèi)生職業(yè)教育醫(yī)護專業(yè)培養(yǎng)標準、規(guī)范與職業(yè)準入標準要求，力求最大限度地體現(xiàn)出教材的科學性、思想性、先進性和醫(yī)護職業(yè)性，力求最大限度地體現(xiàn)衛(wèi)生職業(yè)教育教學的新理念、新技術(shù)和新方法，以最大限度地提升衛(wèi)生職業(yè)教育醫(yī)護專業(yè)學生的醫(yī)護職業(yè)綜合能力與可持續(xù)發(fā)展能力。
　　《全國衛(wèi)生職業(yè)教育醫(yī)護專業(yè)“雙證書”人才培養(yǎng)“十二五”規(guī)劃教材：生物化學基礎》內(nèi)容共計十五章，重點介紹正常人體組成與代謝過程中所需的生物大分子的結(jié)構(gòu)與組成、物質(zhì)代謝（合成與分解）過程的基本理論、基本知識、基本技能。以“學習目標”“知識鏈接”“模擬試題”“典型案例”“教學課件”等多樣化的教材編排形式，力求做到深入淺出、化難為易、圖文并茂，以增強生物化學基礎教與學過程的知識性、啟發(fā)性、層次性、針對性、適用性、可讀性、實用性。同時，簡要介紹生物化學及其相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的新進展、新發(fā)現(xiàn)、新成果。

　　《生藥學》又名《生藥鑒定技術(shù)》，為藥學類各專業(yè)的《生藥學》課程教材，也為中藥類各專業(yè)的《中藥鑒定技術(shù)》課程教材。
　　本教材與同類教材相比較，尊重學科規(guī)律，同樣分為總論與各論兩大部分。與同類教材不同之外在于我們根據(jù)現(xiàn)代高職高專教育理念，對教材的編排作了相當大的改革，使得工學結(jié)合更為緊密；教學互動更為具體；知識技能更為實用。特色如下：
　　1.設置任務驅(qū)動模塊：教材編寫與教學改革相統(tǒng)一，以任務驅(qū)動作為教學動機的引領(lǐng)，以問題探究作為教學方法的主導，充分激發(fā)藥學、中藥專業(yè)學生自主學習情志。
　　2.突出生藥品質(zhì)：在教材的品質(zhì)評價模塊中，著重討論影響生藥品質(zhì)的因素，并且特別關(guān)注影響生藥品質(zhì)的動態(tài)因素，為此在教材中設置品質(zhì)分析欄，如此更能客觀地表明：生藥鑒定技術(shù)在生藥的生產(chǎn)、加工、流通與臨床應用等領(lǐng)域廣為使用。
　　3.融合傳統(tǒng)中醫(yī)藥與現(xiàn)代醫(yī)藥學理論生藥同于中藥，為天然藥物；又區(qū)別于與中藥，是化學藥物的原料藥。本教材在現(xiàn)代醫(yī)藥學與傳統(tǒng)中醫(yī)藥學的結(jié)合與融會方面作了較多的探索，淺顯、易懂，使得本教材更具有先進性與可讀性。成為指導實際工作中的工具書。
　　4.生藥種類略有變更：刪除一些不常用生藥，增加一些藥用價值高，具有代表性的生藥，如紅豆杉、絞股藍等，使得教材更具實用性與可操作性。真正做到工學結(jié)合，學為所用。
　　5.增設“知識鏈接”欄：“知識鏈接”的內(nèi)容包括生藥基源變遷、炮制理由、同類區(qū)分、發(fā)展演變、新藥介紹、資源考查等，借以擴展學生視野，增加教學的趣味性與知識的多樣性。
　　6.邀請藥企專家加盟：高職教育的理念之一是“工學結(jié)合”，即藥學實踐界定藥學教育的方向、目標與內(nèi)容；藥學教育服務于藥學實踐。因此本教材編寫委員會組織了全國14所高職院校，17位具有多年教學與藥學實踐經(jīng)驗，并致力投身于“工學結(jié)合”教學改革的老師和學者參與本教材的編寫。我們特請中國藥科大學中藥學院生藥研究室室主任張勉教授，南京中山制藥有限公司研究員級高工濮存海主任擔任本教材的主審，他們分別從生藥的質(zhì)量評價和生藥的質(zhì)量監(jiān)控的角度對本教材作認真審核，并為本教材的編寫提出不少好的建議與設想，經(jīng)過大家的努力，使得本教材更具有科學性與服務性。
　　本教材的總論部分由趙慶年、趙立彥、楊衛(wèi)麗合編；第六章由孫興力、王小慶、李炳生、慶兆、高寶英、趙慶年合編；第七章、第十章由楊小梅、趙慶年合編；第八章、第九章汪中華、趙慶年合；第十一章由劉燦仿、穆春旭、劉阿萍合編；第十二章由劉阿萍、趙慶年合編；第十三章由穆春旭、趙慶年合編；第十四章由汪忠波編寫；第十五章由汪忠波、彭榮越、趙慶年合編；第十六章由趙成志編寫；第十七章由駱航、彭榮越合編。
　　我們編寫團隊的全體成員在為期半年的緊張編寫過程中精誠合作、百倍努力，對全國主要生藥產(chǎn)區(qū)，生藥種植（飼養(yǎng)）基地，生藥集散地，炮制、制藥企業(yè)，營銷部門，醫(yī)院等藥學實踐環(huán)節(jié)作了多方面調(diào)研；收集多種資料；核實多種數(shù)據(jù)、圖表；反復修改、推敲，才完成本教材。鑒于我們水平有限和編寫時間倉促，本書錯誤與不妥在所難免，敬請各院校師生、藥學同行們在教學與使用的過程中，提出寶貴意見，以便再版時修訂、完善。
　　在此我們對各參編院校、單位給予的大力支持表示感謝；在此我們要深深地感謝我們編寫時，參考并選用的有關(guān)書籍和文獻圖片與數(shù)據(jù)的著作者；在此我們還要特別感謝中國藥科大學副校長、教育部高職高專業(yè)藥學類專業(yè)教學指導委員會主任姚文兵教授對本教材“工學結(jié)合”的立意給予的指導與肯定。

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