《精神分析引論彩圖館》是弗洛伊德為20世紀的心理學敘寫的華美的、無人能企及的篇章。他用富有誘惑及令人嘆為觀止的思想體系,為我們展現了一個超現實主義的、不為人知的玄妙心靈世界,通過人類的夢境探索人類的無意識,運用催眠的方法治愈人們的壓抑和焦慮,用“冰山原理”比喻潛意識,以及創(chuàng)立了“木材”即“女性”的奇特的性比喻等理論。我們該如何發(fā)掘自身的巨大潛能?又該如何破譯我們獨有的生命密碼?《精神分析引論彩圖館》會給你一個滿意的答案,讓我們一起跟隨弗洛伊德見證他的偉大發(fā)現。
適讀人群 :大眾讀者
1.精神分析對人類學、醫(yī)學、心理學,甚至于史學、文學藝術和哲學都產生了不同程度的影響。
2.運用插圖和圖解的形式,用更為形象化的畫面,全方位、立體式闡述弗洛伊德思想的精髓,引導著人類更加徹底地了解了自己,同時對此所涉及的人文領域都留下了難以復制的影響。
在19世紀之前,心理學是屬于哲學范疇的。在19世紀中期,自然科學的發(fā)展對早期心理學產生了極大的影響,這個時候心理學的研究也逐漸開始重視實驗方法的使用。德國的費希納在1860年開創(chuàng)了心理物理學,德國的艾賓浩斯開創(chuàng)記憶的實驗研究。馮特于1879在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室,標志著科學心理學的誕生。這也是心理學實驗方法的運用使這一學科成為科學的轉折點。之后的100多年,隨著心理學派的增加和發(fā)展,也使得這一學科的體系不斷完善。
弗洛伊德在1900年出版的《夢的解析》一書標志著現代心理學的建立。他的另一部巨著《精神分析引論》則比較系統地深入淺出地介紹了精神分析的一般理論。精神分析是一種治療神經病的方法,也是一種研究心理功能的技術,后來便成為一種心理學的理論,也是現代心理學的一個重要學派。精神分析對人類學、醫(yī)學、心理學,甚至于史學、文學藝術和哲學都產生了不同程度的影響。
精神分析體系是以自我或超我與潛意識欲望的矛盾為基礎的。他在文中提到的過失心理學以及神經病癥的解釋都是建立在這個基礎之上的。
弗洛伊德在此書中提出了關于“性”的話題,人們誤以為他是性生活的自由主義者。但事實上,他卻不是這樣的人。舒爾茨說:“值得我們注意的是,弗洛伊德雖然這樣熱烈地強調‘性’在我們情緒生活中的作用,但他個人對于‘性’卻始終堅持一種極端否定的態(tài)度。他時常會提醒告知‘性’的危險,甚至對非神經病者來說也是這樣,他告知人們必須努力克服一般動物的需要。他說,過于頻繁的性行為是會使人墮落的,會污損精神和肉體的。他本人在41歲時,便已完全沒有性行為了!
所以,我們應該正確地認識弗洛伊德,他“不是改良派,而只是觀察派”,或僅僅只是治療神經病的醫(yī)生而已。他在治療病人時,發(fā)現病人的本能欲望不能很好地發(fā)泄出來而壓抑成病。因此,他認為人世間的道德法律要求人對于“性”的犧牲,往往超出了人們所能負擔的程度,所以,他將“性”強調到了一個不適當的程度,以致造成了理論上的乖謬。
弗洛伊德的影響力在心理學家中是極為罕見的。他對心理學的主要貢獻是關于人類動機的研究,就如波林所說,“動力心理學的重要來源當然是弗洛伊德”。人們都知道,馮特及其學生的實驗心理學,繼承了聯想心理學和生理心理學的傳統,從事感知覺的研究,重視意識的內省分析,對于人的行為及其動力或動機的分析是比較忽視的。但是弗洛伊德的精神分析對卻對傳統的實驗心理學起了很好的補充作用。所以,引起了人們的重視和歡迎。
美國《圖書》雜志曾經這樣評價弗洛伊德:“世界上如果沒有弗洛伊德,20世紀可能會大不相同,我們不會對自己的內心世界有如此深的了解,而且這個時代也會少許多優(yōu)秀的藝術家!
美國學者歐內斯特·瓊斯曾這樣評價弗洛伊德的《精神分析引論》:“精神分析已經由弗洛伊德這位最合適的作者填補了,我們臨床的醫(yī)生甚至是整個心理醫(yī)學界都應該感謝他所付出的努力。以后在研究相關問題時,我們可以毫不遲疑地說:‘這是一本開始研究精神分析的好書!
盡管人們對弗洛伊德的學說存在著質疑,但他本人還是以極大的勇氣和評判精神大膽地為我們揭示了人類不為人知的內心世界。
《精神分析引論》是學習精神分析學的標準入門教材,此書完成于1915~1917年,是由弗洛伊德在維也納大學講授精神分析學說的演講稿組成的。全書總共有3卷:過失心理學、夢和神經病通論,共分28章。此書用通俗、簡潔的語言、深入淺出地為我們講述了精神分析學說的基本理論和方法。
而本書最大的特點就是運用插圖和圖解的形式,用更為形象化的畫面,全方位、立體式闡述弗洛伊德思想的精髓。弗洛伊德對夢境及生命中潛意識的透視,引導著人類更加徹底地了解了自己,同時對此所涉及的人文領域都留下了難以復制的影響。
本書有近300多幅插圖,極大地豐富了我們的大腦,將人類不凡的思想表現得更為靈活、生動,形式的多變,使得原著的精要思想更加凸顯,同時也規(guī)避了晦澀難懂的表述方式,是每一代學人都值得收藏的心靈書籍。
當然由于人類對精神分析的探索是永無止境的,再加上精神分析學的理論深度以及編者自身水平的限制,我們在出版這本書難免會出現一些錯誤和紕漏,我們在此誠懇地希望讀者朋友提出寶貴的建議,以便我們在以后的工作中加以改進和更正。
弗洛伊德(Sigmund Freud,1856-1939),奧籍猶太人,生于捷克,后隨父母遷居至奧地利,于維也納學醫(yī)和行醫(yī),其后為逃避納粹的統治而遷居英國。弗洛伊德是精神分析學派的創(chuàng)始人、現代心理學的奠基者,在人格理論、潛意識、夢的解析、性的本能、生/死本能、焦慮與自我防衛(wèi)等方面,都有重大的貢獻。他的觀點對精神病醫(yī)學領域影響深遠,而且在社會心理學、社會學、教育學、政治學、美學以及文學藝術創(chuàng)作等方面受到廣泛應用,他被譽為20世紀西方偉大的思想家之一。弗洛伊德一生著作甚豐,多收錄于德文的《弗洛伊德全集》,之后翻譯為多種語言版本。
第一卷 過失心理學
第一章 緒論
第二章 過失心理學
第三章 過失心理學(續(xù))
第四章 過失心理學(續(xù)完)
第二卷 夢
第五章 初步的研究及其困難
第六章 初步的假說與釋夢的技術
第七章 顯意和隱意
第八章 兒童的夢
第九章 夢的檢查作用
第十章 夢的象征作用
第十一章 夢的工作
第十二章 夢的舉例及其分析
第十三章 夢的原始的與幼稚的特點
第十四章 欲望的滿足
第十五章 幾點疑問與批判的觀察
第三卷 神經病通論
第十六章 精神分析法與精神病學
第十七章 癥候的意義
第十八章 創(chuàng)傷的執(zhí)著——潛意識
第十九章 抗拒與壓抑
第二十章 人們的性生活
第二十一章 里比多的發(fā)展與性的組織
第二十二章 發(fā)展與退化的各方面、病原學
第二十三章 癥候形成的過程
第二十四章 一般的神經過敏
第二十五章 焦慮
第二十六章 里比多說:自戀
第二十七章 移情作用
第二十八章 分析療法
諸位可能從平日的讀書或者看新聞中或多或少知道一些有關精神分析方面的知識,但是我并不清楚你們對此了解多少。鑒于我的題目是“精神分析引論”,顧名思義,所以我只好假設你們對于這一領域一無所知,需要我從頭講給你們聽。
也許大家對精神分析了解不夠,不過有一件事我覺得你們應該是知道的,那就是:精神分析是治療神經錯亂癥的一種方法。這個方法與其他治療方法是截然不同的。一般來說,醫(yī)生想要患者接受一種新的治療時,都會對這一治療的便利和療效夸大其辭,以使患者相信自己能被治愈。以我的觀點,這種方法也不錯,患者安然接受治療,療效通常會有所增加。不過若是運用精神分析法來治療神經病患者,那我們采用的手段可就大不一樣了。我們會告訴患者,這種治療方法使用起來十分困難,需要很長的時間,而他本人也需要付出極大的努力和犧牲;而對于療效,我們也并不確定,如果他希望痊愈,就要自己去了解、適應這種治療方法,不僅要努力,還要學會忍耐。
為什么我們要采取這種迥異于常規(guī)的治療態(tài)度?這當然有其合理的原因了,這些原因接下來我會慢慢告訴各位?赡苣銈儠X得我在演講時,就像對待神經病患者一樣對待你們,如果你們覺得不適的話,那么我奉勸你們不用來聽我的下一次演講。我現在為大家講述的,只是一些關于精神分析的并不完整的知識,當然這些知識也不足以使你們對精神分析形成一種清晰的認識。你們所接受的教育,你們的思維慣性,都會使你們不自覺地對精神分析產生排斥,如果你們希望能真正了解我說的話,恐怕你們必須努力克服這種本能的抵抗。我不能斷定,我這次的講演到底會讓你們對于精神分析有多少理解,不過有一點我想我很明白,那就是你們在聽完我的演講后,絕不會學會如何去研究精神分析,更不會運用精神分析做治療。還有一點,我想諸位當中會有人不滿足淺嘗輒止,希望能夠更深入地了解精神分析,不過我必須對那位仁兄說,我不會鼓勵你,反之,我要警告你,你的想法是非常危險的。根據目前的社會現實,選擇了精神分析這一行業(yè),他不會有在學術上成功的機會,如果他開始營業(yè),他就會發(fā)現所有人都在以懷疑的眼光看著他,他會遭遇誤解和敵視,甚至會受到一些不理智的人的迫害。現在整個歐洲都陷入了戰(zhàn)爭旋渦,到處民怨沸騰,你可以猜到他需要應付的麻煩絕對是無法估量的。
不過,一門新的學科總會吸引到一些人不顧一切地來了解和接受。各位當中如果有人就算是被嚴重警告,仍然堅持來聽第二次演講,那我絕對十分歡迎。然而我必須在你們入門之前告訴你們精神分析領域所存在的困難。
首先是精神分析的教學和闡述問題。在你們進行醫(yī)學研究時,習慣用眼睛觀察,比如說觀察人體解剖的標本、觀察試管中的沉淀物、觀察神經受刺激后肌肉的收縮等;當你們從業(yè)時,你們就會接觸患者,你們會用眼睛觀察患者的癥狀、分析發(fā)病的原因、了解病理作用的效果;若是你們從事外科,你們可以看到手術的實施,甚至自己去嘗試;而我們常見的神經病治療,一般都是通過對患者的癥狀、怪異的表現、日常的言行等方面的觀察,使我們的腦海中產生了一系列直觀的印象,然后我們再對這些印象作進一步的分析。所以說,醫(yī)學院的老師們在教學生時通常都是在說明和指導,他們就像是博物館的導游,引導著你們去直接接觸所觀察的對象,只有你們親身經歷過了,才會相信存在著這些事實。
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