中國民歌——中華民族的文化瑰寶，幾千年的歷史長河中誕生了絢麗多彩的中國民歌。生活在中華大地上的五十六個民族都有屬于自己的歌曲，從東北的黑土地到遙遠的喜馬拉雅，從黃土高原到東海之濱，從天山南北到海角天涯，都有我們的歌聲，那就是中國民歌，是獨屬于中華民族的聲音。 中國民歌作為我國重要的非物質(zhì)文化遺

本書是一本鋼琴演奏與伴奏技巧教學方面的著作，由鋼琴音樂文化、鋼琴演奏的流派、鋼琴演奏技術(shù)和風格的歷史發(fā)展、鋼琴技術(shù)的分類、高校鋼琴教學的創(chuàng)新實踐、鋼琴作品演奏分析、鋼琴伴奏作品分析等學科內(nèi)知識的梳理和分析。全書主要即鋼琴演奏的技術(shù)理論為研究內(nèi)容，從分析鋼琴演奏技術(shù)和教學模式以及表演美學等學科理論知識，對該題進行理論的闡

本書主要研究大學音樂藝術(shù)教育，素質(zhì)教育的發(fā)展是當今社會發(fā)展對教育發(fā)展提出的迫切要求，而在素質(zhì)教育中音樂藝術(shù)教育的重要性，又是一個不可估量的部分。提高大學音樂藝術(shù)教育的發(fā)展成了素質(zhì)教育中亟待解決的課題。本書從音樂藝術(shù)教育的概述與模式入手，分析了大學音樂藝術(shù)教育的形式、教學新思路、美育培養(yǎng)途徑、人才培養(yǎng)及教學設計，讓讀者對

本書在全面遵循音樂教育研究客觀性原則基礎上，梳理了音樂課程目標及教學目標、音樂課程內(nèi)容與教材、音樂課程教學模式與教學方法、音樂課程教學的創(chuàng)新路徑、音樂課程教學與素質(zhì)教育實踐、新思維視域下的音樂課程教學、音樂課程教學與生態(tài)理念的融合、國外著名三大音樂課程教學法。本書對音樂課程教學進行了歷史事件真實、全面描寫，勾畫了古代音

本書除緒論外，共五章，內(nèi)容包括：侗族琵琶歌歌唱場域的形成、侗族琵琶歌歌唱場域的特性、侗族琵琶歌的歌唱慣習、侗族琵琶歌的歌唱功能、歌唱慣習調(diào)適及延續(xù)與歌唱功能變遷。

音樂教育專家們通過反復討論與實踐，找到了一個新型彈撥樂器(四弦)，用它彈唱古詩詞、各地代表性的民族民間音樂及戲曲作品。該樂器結(jié)合了琵琶、中阮等民族樂器的優(yōu)點，上手簡單、旋律優(yōu)美，不僅可以讓學生感受民族傳統(tǒng)器樂的魅力，還可用它彈唱各類民族、民間特色音樂及作品。學生們通過用它彈唱古詩詞、童謠等，不僅提高了學習興趣，還實現(xiàn)了

古箏曲作為我國傳統(tǒng)文化中擁有比較獨特的藝術(shù)風格的非物質(zhì)文化藝術(shù)品類，具賄非常高的研究價值。高校古箏教學能夠進一步提升學生對中華文化的認同感，鑄牢中華民族魂。本書在文化認同視角下，基于現(xiàn)代社會傳播古箏藝術(shù)和改革高校古箏教學的想法，明確了箏教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，引導大學生采取自主、合作與探究式的方式去汲取古等文化，并通

箏是中國的傳統(tǒng)樂器，是專屬于我國的傳統(tǒng)文化財富，體現(xiàn)著我們的民族精神，如何在現(xiàn)代社會傳承發(fā)展古箏傳統(tǒng)曲目受到人們廣泛關注的一個話題。本書研究了箏的起源和發(fā)展變革，現(xiàn)代人對古箏傳統(tǒng)曲目的繼承現(xiàn)狀，對傳承和發(fā)展古箏傳統(tǒng)曲目過程中存在的問題進行剖析，指出我國高校古箏教學中傳統(tǒng)曲目傳承的重要意義，基于高校古箏教學對經(jīng)典傳統(tǒng)曲目

一個由生活在無聲世界的孩子們組成的合唱團會是什么樣子？作者一次偶然的相遇，與14個聽障孩子把一件不可能的事情變成了現(xiàn)實�？缭�2629公里，將來自首都北京的先鋒藝術(shù)家、搖滾樂手，與廣西壯族自治區(qū)百色市凌云縣特殊教育學校的聾啞孩子聯(lián)系起來，將大山深處無聲的世界與律動的音樂有機融合。這個由14名聾啞孩子組成的組合，有個特殊的

“葉小綱作品選集”系列圖書，著名作曲家葉小綱創(chuàng)作。該系列集中且全面地展示了葉小綱各個時期的經(jīng)典創(chuàng)作，并附有作曲家各個時代的照片。作曲家有三首署名《冬》的交響樂形式的作品。這首《冬》作于美國的Buffalo，表達了作曲家剛剛到美國生活以后的異樣甚至晦暗的心情。該作品2001年曾被德國Saarbrucken廣播交響樂團錄成