本書是一本針對高校教師數(shù)字教學(xué)素養(yǎng)提升進行研究的書籍。隨著現(xiàn)代技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分，對于高校教師來說，提升數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為一項必備的能力。本書分析了數(shù)字教學(xué)的發(fā)展背景和意義，解釋了數(shù)字教學(xué)在提高課堂教學(xué)效果、促進學(xué)生主動參與和提高學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的重要作用。從教師角度出發(fā)，重點分析了教

本書旨在將“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育深度融合于人才培養(yǎng)的全過程，探索推動“專創(chuàng)融合”教育落實的教育教學(xué)方法，為高校培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合型高素質(zhì)人才提供智力支撐。全書分為八章，內(nèi)容上借鑒、吸收了全球高校專創(chuàng)融合經(jīng)驗，并探討了專創(chuàng)融合的理論基礎(chǔ)、認知模型、創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成、創(chuàng)業(yè)實踐辦法、專創(chuàng)融合教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法論、專創(chuàng)

本書為職業(yè)生涯教育的研究、實踐總結(jié)與提煉，是針對大學(xué)生生涯階段的指導(dǎo)手冊。從大學(xué)生職業(yè)生涯意識激發(fā)、生涯選擇拓展、生涯自我定位、生涯選項探索與資源整合、生涯選擇與行動等步驟，一步步引導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，讓大學(xué)生形成更高認識理解水平的生涯觀。同時，面對自己的職業(yè)生涯發(fā)展困惑，能夠用系統(tǒng)的、結(jié)構(gòu)性的思考步驟，形成清

本書深入研究如何將高校優(yōu)秀戰(zhàn)略科學(xué)家、學(xué)科領(lǐng)軍人才和高水平科研團隊的學(xué)術(shù)力量聚集起來，力爭打造增加實際價值的科技成果轉(zhuǎn)化鏈條，促進產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。

這是一本幫大學(xué)提前規(guī)劃大學(xué)生生活及學(xué)習(xí)指導(dǎo)書籍，內(nèi)容包括準大一的暑假如何充實度過；上了大學(xué)后要不要競選學(xué)生會，要不要參加社團；轉(zhuǎn)專業(yè)各個學(xué)校有哪些要求，應(yīng)該如何準備，二次選拔有哪些班型，大類招生如何分流，學(xué)生應(yīng)該如何做準備，大學(xué)要參加什么種類的社會實踐增加鍛煉，及參加哪類大學(xué)生競賽增加技能，大學(xué)哪些考證具有含金量及如何

本書以教育部頒布的創(chuàng)業(yè)管理教學(xué)大綱為指導(dǎo)，是一本面向高校學(xué)生以及有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會人士編寫的通識性基礎(chǔ)教材。在框架結(jié)構(gòu)上，本書基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長規(guī)律進行系統(tǒng)設(shè)計，共有九個章節(jié)，涵蓋認識創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、識別與評價創(chuàng)業(yè)機會、組建創(chuàng)業(yè)團隊、獲取創(chuàng)業(yè)資源、設(shè)計商業(yè)模式、制定創(chuàng)業(yè)計劃、實現(xiàn)早

本書構(gòu)建的混合教學(xué)模型旨在融合在線學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的雙重體驗，凸顯了創(chuàng)新教學(xué)流程、提高學(xué)習(xí)參與度、促進深度學(xué)習(xí)等張力，是我國高校對互聯(lián)網(wǎng)+時代教育需求的必然回應(yīng)與選擇。無論是從共時性還是從歷時性視角考察，在混合教學(xué)作為一種“數(shù)字勞動”形式且不斷走向復(fù)雜、靈活和智能的語境下，教師所需的教學(xué)能力，不再是線性的、僵化的“問題—

本書是一本系統(tǒng)研究多維視角下高校學(xué)生管理工作及其創(chuàng)新的專著。本書在闡述高校學(xué)生管理相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，對新形勢下的高校學(xué)生管理工作進行深入探究，并對高校學(xué)生管理模式進行詳細論述。本書對提高我國高校學(xué)生管理工作水平提供了一定的理論參考。本書論述的重點為高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新，主要內(nèi)容包括：三全育人視角下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新、

本書是針對高等學(xué)校實驗室安全與管理的教材，全書共8章，包括緒論、高等學(xué)校實驗室安全、高等學(xué)校實驗室安全制度建設(shè)、實驗室安全綜合準入管理體系、實驗室技術(shù)安全、高等學(xué)校實驗室風(fēng)險管控、實驗室安全事故與應(yīng)急處置、高等學(xué)校實驗室安全事故分析。本書涵蓋了適用于多學(xué)科的實驗室安全管理辦法，以及實驗室安全操作，旨在提供全面的安全指南

陶行知先生深信“鄉(xiāng)村教師要有農(nóng)夫的身手、科學(xué)的頭腦和改造社會的精神”。秉承陶行知先生的理念，本書對教師所應(yīng)具備的“農(nóng)夫的身手”“科學(xué)的頭腦”和“改造社會的精神”是什么、為什么重要、有什么意義進行探討。全書以教師應(yīng)具有的教學(xué)與科研雙重責(zé)任為主線，結(jié)合陶行知先生教師教育理念中(1)生利主義的教師教育(2)生活即教育(3)試